Políticas de retomada de línguas indígenas em diferentes contextos epistêmicos
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Data
2019
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Editor
Maria do Socorro Pimentel da Silva
Resumo
Kama rybè kòraru artigo-ki kdoikre anoma ratxirèri pesquisa relere kuldu anoma projeto-kò relere Impactos dos Usos das Línguas Indígenas na Formação de professores Indígenas no Curso de Licenciatura Intercultural de Formação Superior de Professores Indígenas. Kiamy, kiatahè irbi iny riwitxòhènanyrèri ratyhydkỹkremy iny bdèdkỹnana roimyhỹre iny rybè boho boho tkyrtina-ki ixỹ kykymy tule ratyhydkỹrèri iny rikuhèrèri tabdèdkỹnana. Kawsè rakyky-ki tahè tkyrti bdèdkỹnana iny tkyrtina rawitxirakre, inatxi rybèna rakèrymy rarakre ihykysè rarakymy rarakre iwitxira witxira-kò, butumy rakèrymy rarakre, hàri bdèdkỹnana ixỹju kòtakòta rikèrymy rỹira rakèrylekè timykèkibo anoma wahè bdèkèry butu-kò kèryna
Las temáticas que componen este artículo reflejan los resultados de las investigaciones realizadas para el proyecto Impactos de los Usos de las Lenguas Indígenas en la Formación de Profesores Indígenas en el Curso de Licenciatura Intercultural de Formación Superior de Profesores Indígenas. Los resultados de este estudio están contribuyendo a la implementación de políticas de valorización de esas lenguas en la escuela y su fortalecimiento en las comunidades indígenas. A partir de esas ideas, es posible proponer cambios pedagógicos, transformando la práctica educativa bilingüe en una acción efectiva para que la enseñanza pueda transponer las dimensiones del espacio escolar, posibilitando una articulación, tanto con la cosmovisión de cada pueblo indígena, cuanto con las demandas contemporáneas intercultural.
Las temáticas que componen este artículo reflejan los resultados de las investigaciones realizadas para el proyecto Impactos de los Usos de las Lenguas Indígenas en la Formación de Profesores Indígenas en el Curso de Licenciatura Intercultural de Formación Superior de Profesores Indígenas. Los resultados de este estudio están contribuyendo a la implementación de políticas de valorización de esas lenguas en la escuela y su fortalecimiento en las comunidades indígenas. A partir de esas ideas, es posible proponer cambios pedagógicos, transformando la práctica educativa bilingüe en una acción efectiva para que la enseñanza pueda transponer las dimensiones del espacio escolar, posibilitando una articulación, tanto con la cosmovisión de cada pueblo indígena, cuanto con las demandas contemporáneas intercultural.
Descrição
Palavras-chave
Línguas indígenas, Formação de professores, Bilinguismo, Ixỹju rybè, Tkyrtidu mahãdu bdèkèryna, Inatximy rybèna, Lenguas indígenas, Formación de profesores, Bilinguismo
Citação
SILVA, Maria do Socorro Pimentel da. Políticas de retomada de línguas indígenas em diferentes contextos epistêmicos. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 4, e59089, 2019.