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Tipo do documento: Dissertação
Título: Formação de professores no projeto LPPE: as concepções reveladas nos discursos dos docentes
Título(s) alternativo(s): TEACHERS FORMATION IN THE LPPE PROJECT: The revealed visions in the teacher s discourses.
Autor: BEZERRA, Dagmar Dnalva da Silva
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8699876836227003
Primeiro orientador: SOUZA, Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/4438908621740299
Resumo: Pretendemos apreender as concepções de educação, de formação e de professor do Projeto LPPE e dos discursos dos participantes deste programa de formação. O Projeto se desenvolveu em cursos de licenciatura parcelada, em tempo aligeirado, visando formar um professor reflexivo, pressupondo a prática como geradora de reflexão. A pesquisa, na linha Formação e Profissionalização Docente , foi realizada a partir da revisão bibliográfica, tendo como referencial teórico: BRZEZINSKI, CONTRERAS, DIAS SOBRINHO, LIBÂNEO, LOUREIRO, PIMENTA e outros; análise documental do Projeto e legislação nacional; e, pesquisa de campo, estudo de caso, no PU/UEG e em uma escola estadual, ambos em Aparecida de Goiânia/GO, através de entrevista estruturada. Os dados resultantes da pesquisa foram analisados sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético. As concepções apreendidas revelaram que o Projeto foi implantado para atender a legislação vigente sem, contudo, formar no professor a concepção de reflexividade.
Abstract: This thesis aims to understand the education views, the formation and the teacher in the LPPE (Portuguese acronym for State Parceled out Full Licenciatura degree) Project as well as in the participants discourses of this formation program. The Project has been developed in Parceled out Licenciatura degree, in a fast way, with the goal of forming a reflexive teacher, having in mind the practice as a generator of reflection. The research, in the Formation and Teacher Professionalization investigation area of study in the School of Education, was made through a bibliographic revision of theorists such as BRZEZINSKI, CONTRERAS, DIAS SOBRINHO, LIBÂNEO, LOUREIRO, PIMENTA and others; documental analyses of the LPPE Project and the national legislation; and, field research and case study through structured interview in the University Campus of the Goiás State University and in a state school, both in Aparecida de Goiânia, Goiás. The data from the research were analyzed under the perspective of the dialectic-historical materialism. The comprehended conceptions revealed that the Project was implemented as an answer to the in force legislation without, however, forming the concept of reflexibility in the teacher.
Palavras-chave: Formação de Professores
Licenciatura parcelada
Concepções dos docentes
Teacher s Formation
Parcel out Licenciatura Degree
Teacher s conceptions
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Ciências Humanas
Programa: Mestrado em Educação
Citação: BEZERRA, Dagmar Dnalva da Silva. TEACHERS FORMATION IN THE LPPE PROJECT: The revealed visions in the teacher s discourses.. 2007. 142 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2007.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1995
Data de defesa: 25-Ago-2007
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação (FE)

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