Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2380
Tipo do documento: Dissertação
Título: O discurso educacional no artigo de opinião: o controle do já controlado
Título(s) alternativo(s): The educational discourse in the opinion article: the control of already controlled
Autor: MORGADO, Valdoméria Neves de Moraes
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8473177129158948
Primeiro orientador: FERNANDES, Eliane Marquez da Fonseca
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/6909779518031618
Resumo: Nosso objetivo com esta dissertação é verificar a construção discursiva sobre Educação, materializada na seção Ponto de Vista, da Revista Veja, no período de 2000 a 2009. Para isso, selecionamos doze artigos: três de Lya Luft, quatro de Stephen Kanitz e cinco de Claudio de Moura Castro. Para fundamentar nossa pesquisa, optamos, essencialmente, pelos textos de Bakhtin (2000, 2006), Pêcheux (1983, 1988, 1990, 1997, 1999) e Foucault (1979, 1987, 1995, 2003, 2007) para discutir as questões do discurso e, para observar o papel e a dimensão discursiva da mídia impressa, apoiamo-nos, por exemplo, em Santaella (1996), Scalzo (2003) e Thompson (1998). Discutimos as concepções de língua, dialogismo, formações discursivas e formações imaginárias, condições de produção do discurso e das relações de poder e saber que emanam da noção de discurso que norteia este estudo. Também abordamos aspectos da informação, desde a oralidade até a expansão e influência da mídia impressa, em especial, do destaque de Veja como uma das principais revistas semanais do mundo e, também, como mecanismo formador de opinião. Na análise dos artigos de opinião dos articulistas que representam Veja, constatamos que o discurso aponta uma crise na instituição escolar brasileira e que essa crise é atribuída ao professor visto como incompetente devido à sua péssima atuação e formação acadêmica. Além disso, observamos que Veja nos apresenta um modelo salvacionista, como receita infalível para essa crise: o livro didático. Assim, por meio dessa construção discursiva, os articulistas revelam mecanismos controladores que procuram legitimar ou configurar um modelo de professor e de uso do livro didático bem detalhado para assegurar o bom exercício do magistério. Veja assume o discurso pedagógico visando normalizar e individualizar para exercer de maneira mais efetiva seu saber e poder sobre o leitor.
Abstract: Our goal with this essay is to verify the discursive construction about Education, materialized in the Ponto the Vista column, from the Veja magazine, from the period 2000 to 2009. For this, twelve articles were selected: three from Lya Luft, four from Stephen Kanitz and five from Claudio de Moura Castro. To support our research, we decided essentially by the writing from Bakhtin (2000, 2006), Pêcheux (1983, 1988, 1990, 1997, 1999) and Foucault (1979, 1987, 1995, 2003, 2007) to discuss issues of speech and to observe the role and discursive dimension from the print media, we support us, for example, in Santaella (1996), Scalzo (2003) and Thompson (1998). We discuss the conceptions of language, dialogism, discursive formations and imaginary formations, conditions of discourse production and power and knowledge relations that arise from discourse notion that guides study. We broach also regards of the information, since the orality until the expansion and influence of the print media and especially the solidification of Veja as one of the main week magazines in the world and, also, as a mechanism for opinion formation. In the analysis of the opinion articles from writers who represent Veja, we found out that the speech points to a crises in the Brazilian educational institutions and this crisis is attributed to the teacher, being seen as incompetent because of his poor performance and academic training. In the addition, we observe that Veja presents us a Salvationist model, as foolproof recipe from this crisis: the textbook. Thus, through this discursive construction, the writers reveal controlling mechanisms that seek to legitimize or configure a teacher model and of using very detailed of the textbook to ensure the proper practice of teaching. Veja takes the pedagogical speech in order to normalize and individualize to exercise more effectively its knowledge and power upon the reader.
Palavras-chave: Discurso
mídia
educação
professor
livro didático
Discourse
media
education
teacher
textbook
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Lingüística, Letras e Artes
Programa: Mestrado em Letras e Linguística
Citação: MORGADO, Valdoméria Neves de Moraes. The educational discourse in the opinion article: the control of already controlled. 2010. 144 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2380
Data de defesa: 26-Ago-2010
Aparece nas coleções:Mestrado em Letras e Linguística (FL)

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