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Tipo do documento: Dissertação
Título: Critérios de seleção e utilização do livro didático de inglês na rede estadual de ensino de Goiás: um estudo de caso com quatro professoras
Título(s) alternativo(s): Criteria for selection and English textbook use in public state schools in Goiás: a case study with four teachers
Autor: COSTA, Bianca Ribeiro Morais
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/7969114258204073
Primeiro orientador: OLIVEIRA, Eliane Carolina de
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/3320840816242384
Resumo: Os objetivos desse estudo são apontar, apresentar e discutir os critérios de seleção e avaliação do livro didático de língua inglesa na rede estadual de ensino de Goiás, considerando as sugestões apresentadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2011), bem como observar e analisar a posterior utilização do LD adotado em sala de aula. A pesquisa, que segue os parâmetros da abordagem qualitativa, pode ser classificada como estudo de caso, e foi realizada durante o ano letivo de 2011, na cidade de Anápolis, Estado de Goiás, onde residem a pesquisadora e as participantes deste estudo. Os dados foram coletados por meio de questionário, entrevista, gravação das aulas em áudio e notas de campo da pesquisadora. A fundamentação teórica do estudo está relacionada ao contexto do ensino de inglês na escola pública (COX; ASSIS-PETERSON, 2008; PAIVA, 2003; WALKER, 2003); às características gerais do livro didático e sua utilização na escola pública (ALMEIDA FILHO; CONSOLO. 1990; RAMOS, 2009; MAGNO; SILVA, 2009); às características específicas do livro de inglês (ANSARY; BABAAI, 2002; XAVIER; SOUZA, 2008; TOMLINSON, 2008); à relação entre livro didático e prática docente (CORACINI, 1996; PEREIRA, 2007; SILVA, 1996); aos critérios de seleção e avaliação do LD de inglês (DIAS, 2009; BROWN; RODGERS, 2002; RIBEIRO, 2008) e à execução do Programa Nacional do Livro Didático PNLD/2011 em relação ao componente curricular Língua Estrangeira Moderna - Inglês e Espanhol (BRASIL, 2010; BRASIL, 2011). Os resultados da análise evidenciam que os livros didáticos de língua inglesa, na maioria dos casos, foram selecionados tendo por base os critérios sugeridos pelo Guia Nacional do Livro Didático Língua Estrangeira Moderna (BRASIL, 2010) ou por outros critérios tidos como relevantes pelos docentes que realizaram a escolha. Em relação à utilização do LD adotado, podemos observar que esse material didático contribui para a realização satisfatória do processo ensino - aprendizagem de língua inglesa, pois, auxilia professor e aluno em suas atividades, apesar de apresentar características negativas segundo as participantes.
Abstract: The aim of this study is to point out the selection criteria and evaluation of English textbook in state schools of Goiás, considering the suggestions made by the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2011), and the subsequent use of the adopted textbook in the classroom. The research, which follows the parameters of the qualitative approach, can be classified as a case study and was conducted in 2011 in the city of Anápolis, Goiás, where the researcher and the participants in this study live. Data were collected by means of questionnaires, interviews, audio recordings of classes and the researcher s field notes. The theoretical basis of this study is related to the context of teaching English in public schools (COX; ASSIS- PETERSON 2008; PAIVA, 2003; WALKER, 2003), the general characteristics of textbooks and their use in public schools (ALMEIDA FILHO; CONSOLO, 1990; RAMOS, 2009; MAGNO and SILVA, 2009), the specific characteristics of English book (ANSARY; BABAAI, 2002; XAVIER; SOUZA, 2008; TOMLINSON, 2008), the relationship between textbook and teaching practice (CORACINI , 1996; PEREIRA, 2007; SILVA, 1996), the selection criteria and evaluation of English textbook (DIAS, 2009, BROWN & RODGERS, 2002; RIBEIRO, 2008) and the implementation of the Programa Nacional do Livro Didático - PNLD/2011 in relation to the curriculum component: Modern Foreign Language - English and Spanish (BRASIL, 2010, BRASIL, 2011). The analysis results show that the English textbooks, in most cases, were selected based on the criteria suggested by the Programa Nacional do Livro Didático Língua Estrangeira Moderna (BRASIL, 2010) or by other criteria considered relevant by the teachers who made the choice. Regarding the use of the adopted textbook, we can see that this teaching material contributes to English teaching learning process, therefore, helping teachers and students in their activities, despite some negative features pointed out by the participants.
Palavras-chave: ensino de língua inglesa
critérios de seleção
livro didático.
English language teaching
selection criteria
textbook.
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Lingüística, Letras e Artes
Programa: Mestrado em Letras e Linguística
Citação: COSTA, Bianca Ribeiro Morais. Criteria for selection and English textbook use in public state schools in Goiás: a case study with four teachers. 2012. 164 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2427
Data de defesa: 28-Jun-2012
Aparece nas coleções:Mestrado em Letras e Linguística (FL)

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