Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11324
Tipo do documento: Tese
Título: Práxis docente: as tramas que envolvem o saber-fazer dos professores universitários de licenciatura em Ciências Biológicas
Título(s) alternativo(s): Teaching práxis: the schemes that envolve the know-how of university professor of the degree in Biological Sciences
Autor: Oliveira Neto, José Firmino de
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/9450281471017580
Primeiro orientador: Oliveira, Leandro Gonçalves
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/4995825091971711
Primeiro coorientador: Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
Currículo Lattes do primeiro coorientador: http://lattes.cnpq.br/2328482856293466
Primeiro membro da banca: Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
Segundo membro da banca: Magalhães, Solange Martins Oliveira
Terceiro membro da banca: Araújo, Maria Cristina Pansera de
Quarto membro da banca: Furtado, Wagner Wilson
Quinto membro da banca: Oliveira, Leandro Gonçalves
Resumo: Este trabalho está vinculado à linha de pesquisa “Educação em Ciências e Matemática e Educação Ambiental”, do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática/UFG. Na pesquisa, buscamos apreender: Como o conhecimento docente é constituído no trabalho dos professores universitários dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas? Assim, objetivamos compreender como o conhecimento docente é constituído no trabalho de professores universitários dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas de duas instituições de ensino superior de Goiânia (GO). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, empreendida por um estudo de caso coletivo, alicerçada no Materialismo Histórico Dialético. O contexto investigativo compreende os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas de duas instituições de ensino superior de Goiânia, onde ocorreu a coleta de dados mediante a observação de aulas de sete professores universitários, seguida de entrevista e da análise dos Projetos Político Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e Planos de Ensino desses professores. O exame dos dados está respaldado na Análise do Discurso, conforme as proposições de Bakhtin, compreendendo que os resultados encontrados compõem sentidos que são frutos da interação do sujeito entrevistado e da reelaboração do pesquisador, o qual analisa um conjunto de determinações teóricas e sociais que se encontra na construção da produção científica. Discutimos ao longo dos capítulos as nuances que (re)figuram o trabalho docente na Universidade, com vistas à defesa de uma formação dos professores universitários, bem como os movimentos que empreendem no contexto da aula universitária, onde está arraigada a epistemologia da práxis, ou seja, a constituição de uma identidade docente imbricada nas dimensões técnica, estética, ética e política. Por fim, na busca pelo concreto pensado, percebemos que o trabalho dos professores universitários investigados está fundamentado entre a epistemologia técnica e a epistemologia da práxis, marcando a contradição que circunda a Universidade e a aula universitária, entre a prática e a práxis.
Abstract: This work is linked to the line of research “Education on Science and Math and Environmental Education”, from the Post-Graduate Program in Education on Science and Math/UFG. In this research, we intended to apprehend the answers to the following question: how is the teaching knowledge constituted in the work of university professors from the bachelor courses in Biological Science? Thus we aim at understanding how the teaching knowledge is formed in the work of university professors from the bachelor courses in Biological Science of two higher education institutions in Goiânia (GO). This is a survey of a qualitative nature, led by a collective case study, built upon the Dialectical and Historical Materialism. The investigative context encompasses the bachelor courses in Biological Science of two higher education institutions in Goiânia, where the data collection was conducted through class observation of seven university professors, followed by an interview and the analysis of the Political Pedagogical Projects of the courses (PPCs) and the Teaching Plans of these professors. The examination of data is backed by the Dialogic Analysis, according to Bakhtin’s propositions, therefore comprehending that the results which were found make up meanings that are derived from the interaction between the subject who was interviewed and the re-elaboration of the researcher, who analyzes a set of theoretical and social determinations posed on the construction path of scientific production. Throughout the chapters we discussed the shades that (re)figure the teaching work in University, in order to defend a formation of university professors, as well as the movements they undertake in the context of university class, where the praxis epistemology is deeply rooted, that is to say, the constitution of a teaching identity interwoven in its technical, aesthetical, ethical and political dimensions. Finally, on the search for the thought concrete, we noticed that the work of the investigated university professors is underpinned between the technical epistemology and praxis epistemology, marking the contradiction that surrounds the University and the university class, between practice and praxis.
Palavras-chave: Trabalho docente
Formação de professores
Epistemologia da práxis
Professores universitários
Teaching work
Professor formation
Praxis epistemology
University professors
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
Citação: OLIVEIRA NETO, J. F. Práxis docente: as tramas que envolvem o saber-fazer dos professores universitários de licenciatura em Ciências Biológicas. 2020. 228 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.
Tipo de acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11324
Data de defesa: 18-Dez-2020
Aparece nas coleções:Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Tese - José Firmino de Oliveira Neto - 2020.pdf1,62 MBAdobe PDFBaixar/Abrir


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons