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Tipo do documento: Dissertação
Título: O clássico na literatura de cordel e o processo de formação do leitor literário
Título(s) alternativo(s): El clásico en la literatura de cordel y el proceso de formación del lector literário
Autor: Furtado, Ceylla de Souza
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8292416715173833
Primeiro orientador: Silva, Célia Sebastiana
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/6040720460185023
Primeiro membro da banca: Silva, Célia Sebastiana
Segundo membro da banca: Faria, Vivianne Fleury de
Terceiro membro da banca: Felizardo, Alexandre Bonafim
Resumo: Este trabalho de pesquisa, desenvolvido no Mestrado em Ensino na Educação Básica, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás, em Goiânia, aborda a literatura de cordel no processo de formação do leitor literário, considerando a adaptação da obra clássica Romeu e Julieta, de William Shakespeare, feita por Sebastião Marinho. Diante de uma possível instrumentalização da leitura literária, colocada como mero recurso didático no processo de escolarização, pretende-se investigar como romper com essa prática e colocar a literatura na centralidade da formação efetiva do leitor literário. Para tal, propõe-se a leitura do clássico – uma obra de Shakespeare, Romeu e Julieta - em diálogo com o popular – a versão em cordel da obra de Shakespeare, escrita por Sebastião Marinho. Para tanto, apresentam como pressupostos teóricos as obras de Cascudo, Candido, Calvino, Machado, Souza, Zilberman, entre outros, além de documentos oficiais como os PCNs (1998) e DC-GO (2019). A partir da pergunta “Como alunos de 5º ano de uma escola pública municipal estabelecem a relação entre a leitura de um clássico e a releitura dessa obra no formato de cordel?” e “Até que ponto esse cordel instiga à leitura literária do clássico e vice-versa?”, pretende-se mostrar a importância da literatura de cordel como um gênero textual que dialoga com vários outros gêneros literários e discursivos e também traz elementos da cultura popular para a sala de aula e permite uma discussão sobre a variedade e riqueza da cultura brasileira tanto no aspecto literário quanto no linguístico. Os resultados apontam para uma via de mão dupla no estímulo à leitura do clássico, a partir do popular e o inverso também, o que foi possível atestar na aplicação de uma sequência didática que redundou no Produto Educacional, em forma de e-book, “Cordel e clássico na escola: leituras e releituras da tragédia de Shakespeare”, inserido nos anexos desta pesquisa.
Abstract: Esa propuesta de trabajo, desarrollada en el Curso de Maestría en Ensino en la Educación Básica, Programa de Posgrado en Ensino en la Educación Básica, del Centro Educativo e Investigación Aplicada a la Educación, de la Universidad Federal de Goiás, en Goiânia, trata de la literatura de cordel en el proceso de formación del lector literario, considerando la adaptación de la obra clásica Romeo y Julieta, de William Shakespeare, escrita por Sebastião Marinho. Al hacer la instrumentalización de la lectura literaria, puesta como mero instrumento didáctico en el proceso de escolarización y trabajada como pretexto para la enseñanza de la gramática normativa o de las normas de buena conducta, se pretende romper con esa práctica y poner a la literatura en la centralidad de la formación efectiva del lector literario, desde la lectura del clásico -una obra de Shakespeare-, en diálogo con el popular -el cordel. Para eso, se presentan como base teórica Cascudo, Cândido, Calvino, Machado, Souza, Zilberman, entre otros, PCNs (1998) y DC-GO (2019). Partiendo de las preguntas “¿Cómo los alumnos del 5º año de una escuela pública municipal establecen la relación entre la lectura de un clásico y la relectura de esa obra en el formato de cordel?” y “¿Hasta qué punto ese cordel instiga la lectura literaria del clásico y viceversa?” se pretende mostrar la importancia de la literatura de cordel como un género textual que dialoga con varios otros géneros literarios y discursivos y también trae elementos de la cultura popular para la clase, además de permitir discusión sobre la variedad y la riqueza de la cultura brasileña en el aspecto literario y lingüístico. Los resultados apuntan para una vía de mano doble en el estímulo a la lectura del clásico, a partir del popular y el inverso también, lo cual fue posible certificar en la aplicación de una secuencia didáctica que redundó en el Producto Educacional, en el molde de uno e-book, “Cordel y clásico en la escuela: lecturas e relecturas de la tragedia de Shakespeare”, inserto en los archivos adjuntos de esta pesquisa.
Palavras-chave: Ensino
Clássico
Cordel
Leitura literária
Enseñanza
Clásico
Lectura literaria
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)
Citação: FURTADO, C. S. O clássico na literatura de cordel e o processo de formação do leitor literário. 2021. 295 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
Tipo de acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11766
Data de defesa: 19-Mar-2021
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica (CEPAE)

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