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Tipo do documento: Dissertação
Título: O ensino colaborativo nas práticas pedagógicas: possibilidades para a efetivação de uma escola para todos na educação básica
Título(s) alternativo(s): Collaborative teaching in pedagogical practices: possibilities for implementing a school for all in basic education.
Autor: Alves, Denizia Rosa Ferreira
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8319437916608203
Primeiro orientador: Mesquita, Deise Nanci de Castro
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/4043217912376564
Primeiro membro da banca: Mesquita, Deise Nanci de Castro
Segundo membro da banca: Rocha, Maria Alice de Sousa Carvalho
Terceiro membro da banca: Silva, Josias Pereira da
Quarto membro da banca: Souza, Aline Gomes
Quinto membro da banca: Freire, Silvana Matias
Resumo: O tema deste estudo é “O ensino colaborativo nas práticas pedagógicas: possibilidades para a efetivação de uma escola para todos na educação básica”, que tem como objetivo principal investigar as possibilidades de atuação de diversos sujeitos envolvidos na instituição escolar por meio de práticas pedagógicas colaborativas. O produto educacional elaborado foi uma “Coletânea de Curtas”, no contexto do Curso de Mestrado Profissional Stricto Sensu do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG). O interesse em desenvolver um estudo mais aprofundado sobre este assunto vem das experiências em sala de aula e pela percepção de que a inclusão de todos os alunos na escola não vem acontecendo. Para nortear a investigação, este projeto tem por problemática a seguinte indagação: “como incluir, por meio de ações colaborativas, todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem, sem que haja padronização/classificação/exclusão dos sujeitos?”. Para alicerçar este trabalho, elegemos como base teórica da pesquisa os autores Jacques Rancière (2010), Maria José Esteves de Vasconcellos (2006), Maria Teresa Eglér Mantoan (2015) e Paulo Freire (2021), além de legislação esparsa e a Constituição Federal Brasileira (1988). O percurso metodológico traçado pela pesquisa-ação contou com a participação de professores, alunos, gestores, pais, comunidades em geral e profissionais de diferentes áreas do conhecimento, que, voluntariamente, somaram ao nosso projeto suas experiências pessoais e profissionais. Enfim, desenvolvemos uma rede colaborativa com esses participantes, na visão de um pensamento sistêmico. O desenvolvimento da pesquisa com os alunos do Colégio Estadual Olavo Bilac levou-nos a constatar que cada sujeito ali pode experimentar a emancipação e a autonomia na construção do saber. A produção dos curtas-metragens pelos educandos foi uma demonstração de quão longe pode ir o aluno quando visto como detentor de uma capacidade de não apenas aprender, mas de ensinar, de contribuir com todo o seu potencial criativo.
Abstract: The theme of this study is "Collaborative teaching in pedagogical practices: all the possibilities for carrying out basic education for basic education", which has as main objective to investigate the possibilities of action of several students involved in school education through practical practices. The educational product elaborated was a "Collection of Short Films", in the context of the Stricto Sensu Professional Master's Course of the Graduate Program in Teaching in Basic Education of the Center for Teaching and Research Applied to Education (CEPAE) of the Federal University of Goiás ( UFG). The interest in developing an in-depth study on this subject from the experiences in the classroom and the perception that the inclusion of all students in the school comes more than ever. To guide the investigation, this project has the following question as a problem: To include, through collaborative actions, all students in the teaching-learning process, without there being/class/exclusion of subjects?”. To support this work, we chose as the theoretical basis of the research the authors Jacques Rancière (2010), Maria José Esteve de Vasconcellos (2006), Maria Teresa Eglér Mantoan (2015) and Paulo Freire (2021), in addition to the Sparse Legislation and the Federal Constitution. Brazilian (1988). The professional methodological path traced by action research outlines with the participation of their projects, managers, parents, in general and different areas of knowledge, who, voluntarily, added personal and experiences to our project. Finally, we developed a collaborative network with these participants, with a view to systemic thinking. The development of the research with the students of Colégio Estadual Olavo Bilac led us to verify that each subject there can experience an emancipation and autonomy in the construction of knowledge. The production of short films educandos was a demonstration of how far can go when seen as having the ability not only to learn, but to teach, to contribute with all their creative potential.
Palavras-chave: Escola para todos
Ensino colaborativo
Educação básica
School for everyone
Collaborative teaching
Basic education
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)
Citação: FERREIRA, D. R. O ensino colaborativo nas práticas pedagógicas: possibilidades para a efetivação de uma escola para todos na educação básica. 2022. 186 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.
Tipo de acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12044
Data de defesa: 28-Jan-2022
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica (CEPAE)

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