Teachers’ turnover in basic education in the municipal network of Goiânia
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2022-12-23
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
A rotatividade é um fenômeno generalizado nas empresas e também no sistema educacional onde
atinge severamente as escolas e os professores. Com a presença deste fenômeno, as escolas
enfrentam desafios na retenção dos professores que migram ou deixam as suas profissões. Quando
isto acontece, por um lado, os professores estão em condições de instabilidade e abandonam
prematuramente as suas escolas devido a necessidades e objetivos não satisfeitos; por outro lado,
gera uma fuga de cérebros profissionais e falta de serviço imediato nas escolas que são obrigadas a
recrutar novos professores de uma forma não planeada a fim de evitar impactos negativos na
formação dos alunos. Cada vez que uma escola é afetada, tem repercussões diretas no seu
funcionamento, em relação ao qual, este trabalho apresenta a rotatividade dos professores no sistema
educativo básico público. O objetivo deste trabalho é examinar o fenómeno da rotação de professores
nas escolas públicas do ensino básico que são geridas pelo governo local de Goiânia. A metodologia
de análise é quantitativa baseada na técnica de estatística descritiva e regressão logística múltipla a
fim de avaliar os preditores, e os dados utilizados são de fontes secundárias e vêm do banco de dados
Censo Escolar/INEP do ano 2016 e 2017. Os resultados mostraram estatisticamente que a taxa de
rotatividade de professores nas escolas da cidade de Goiânia foi de 28,51% (14,78%
Migrações;13,73% Saíram); em seguida, o estudo mostrou que, no nível do departamento
administrativo, as escolas públicas tinham uma taxa de 23,17% (14,19% Migrações; 8,97% Saíram)
na rede municipal. Além disto, os resultados dos 3 modelos provaram que os preditores eram
significativos e apresentaram o efeito esperado no fenômeno. Pois, estes eram professores de todas
as cores e raças (p≤0,05); aqueles com idade entre 26-35 anos (p≤0,001), e acima de 56 anos
(p≤0,05); aqueles com contrato permanente (p≤0,001); aqueles que tinham sido ligados a um grande
número de escolas e redes escolares (p≤0,001); e aqueles que tinham trabalhado no CEMEI e na
educação básica nos últimos anos (p≤0,001). Isto destaca que a rotação de professores tem um
impacto significativo no contexto estudado. A contribuição científica do estudo se baseia na
originalidade dos resultados dos professores que migraram e deixaram as escolas públicas da rede
municipal de Goiânia. O estudo conclui que é importante que o Estado se encarregue deste fenômeno
nas escolas através de uma política educacional inovadora para resolver este problema.
La rotation est un phénomène répandu dans les entreprises et aussi dans le système éducatif où il frappe sévèrement les écoles et les professeurs. Avec la présence de ce phénomène, les écoles font face à des défis pour retenir leurs professeurs qui migrent ou laissent leurs professions. Quand cela est arrivé, d’une part, les professeurs sont dans des conditions d’instabilité et laissent prématurément leurs écoles à cause de leurs besoins et objectifs qui ne sont pas comblés; et d’autre part, cela génère une fuite cerveau professionnel et d’absence de service immédiat dans ces écoles qui sont obligés de recruter de nouveaux professeurs de manière imprévus afin d’éviter des impacts négatives sur la formation des élèves. Chaque fois qu’une école est touchée, cela a des répercussions directes sur son fonctionnement, par rapport à cela, ce travail présente la rotation des professeurs dans le système public éducatif basique. L’objectif de ce travail est d’examiner le phénomène de la rotation des enseignants dans les écoles publiques de l'éducation basique qui sont gérées par le gouvernement local de Goiânia. La méthodologie d’analyse est quantitative basée sur la technique de la statistique descriptive et la régression logistique multiple afin d’évaluer les prédicteurs, et les données utilisés sont de source secondaire et proviennent de la base de données de Censo Escolar/INEP de l’année 2016 et 2017. Les résultats ont montré statistiquement que le taux de la rotation des professeurs dans les écoles de la ville de Goiania était de 28,51% (14,78% Migrations; 13,73% Sortants); puis, l’étude a montré qu’au niveau du département administrative, les écoles publiques ont eu un taux de 23,17% (14,19% Migrations; 8,97% Sortants) dans le réseau municipal. En plus de cela, les résultats des 3 modèles ont prouvé que des prédicteurs ont été significatifs et ont présenté l’effet escompté dans le phénomène. Car, ce sont les professeurs de toutes les couleurs et race (p≤0,05); ceux âgés entre 26- 35 (p≤0,001), et ayant plus de 56 ans (p≤0,05); ceux ayant un contrat permanant (p≤0,001); ceux qui ont été lié à un grand nombre d’école, et de réseaux d’écoles(p≤0,001); et ceux qui ont travaillé dans le CMEI et dans l’education fondamentale des années finales(p≤0,001). Ce qui souligne que la rotation des professeurs a un impact significatif dans le contexte étudié. La contribution scientifique de l’étude se base sur l’originalité des résultats des professeurs qui ont migré et laissé les écoles publiques dans le réseau municipal de Goiania. L’étude conclut sur l'importance d’une prise en charge de ce phénomène par l’Etat dans les écoles à travers une politique éducative innovante pour résoudre ce problème.
Wotasyon se yon fenomèn ki etann li nan antrepriz yo e nan sistèm edikasyonèl yo tou kote lap frape lekol ak profesè yo sevèman. Avèk prezans fenomèn sa a, lekol yo ap fè fas ak defi pou kenbe pwofesè kap emigre oswa kite profesyon yo. Lè sa fèt, yon bò, pwofesè yo nan kondisyon enstabilite ki fè yo kite lekòl yo prematireman akoz objektif yo ki pa satisfè; yon lòt bò, sa jenere yon fwit sèvo pwofesyonèl ak mank sèvis imedyat nan lekòl sa yo ki oblije rekrite ankò nouvo pwofesè san atann pou evite enpak negatif sou fòmasyon elèv yo. Chak fwa yon lekòl afekte, li gen konsekans dirèk sou fonksyonan l, nan konteks sa a, travay sa a prezante wotasyon pwofesè yo nan sistèm piblik edikasyon basik. Objektif travay sa a se egzamine fenomèn wotasyon pwofesè nan lekòl piblik edikasyon debaz yo ki jere pa gouvènman lokal nan Goiânia. Metodoloji analiz la se kantitativ ki baze sou teknik estatistik deskriptif ak regresyon lojistik miltip yo nan objektif pou evalye prediktè yo, e done itilize yo se sous segondè epi yo soti nan baz done Censo Escolar/INEP pou ane 2016 ak 2017 la. Rezilta yo te montre estatistikman ke to wotasyon nan lekol ki nan vil Goiania yo te 28,51% (14,78% Migrasyon; 13,73% Abandone); answit, etid la te montre ke nan depatman administratif la, lekòl piblik yo te gen yon pousantaj de 23,17% (14,19% Migrasyon; 8,97% Abandone) nan rezo minisipal la. Anplis de sa, rezilta yo nan 3 modèl yo te pwouve ke prediktè yo te enpòtan epi prezante efè espere ya sou fenomèn nan. Paske, se te pwofesè tout koulè ak tout ras (p≤0,05); sa ki gen laj 26- 35 ane (p≤0,001), ak plis pase 56 ane (p≤0,05); sa ki gen yon kontra pèmanan (p≤0,001); sa ki te lye ak yon gwo kantite lekòl ak rezo lekòl (p≤0,001); ak sa ki te travay nan CEMEI, ak edikasyon debaz nan dènye ane yo (p≤0,001). Sa ki montre ke wotasyon pwofesè yo gen yon enpak enpòtan sou kontèks etid la. Kontribisyon syantifik etid la baze sou orijinalite rezilta pwofesè ki te imigre e ki te kite lekòl piblik yo nan rezo minisipal Goiânia. Etid la konkli ke li enpòtan pou Leta pran an chaj fenomèn sa a nan lekòl atravè yon politik edikasyon inovatè pou rezoud pwoblèm sa a.
La rotation est un phénomène répandu dans les entreprises et aussi dans le système éducatif où il frappe sévèrement les écoles et les professeurs. Avec la présence de ce phénomène, les écoles font face à des défis pour retenir leurs professeurs qui migrent ou laissent leurs professions. Quand cela est arrivé, d’une part, les professeurs sont dans des conditions d’instabilité et laissent prématurément leurs écoles à cause de leurs besoins et objectifs qui ne sont pas comblés; et d’autre part, cela génère une fuite cerveau professionnel et d’absence de service immédiat dans ces écoles qui sont obligés de recruter de nouveaux professeurs de manière imprévus afin d’éviter des impacts négatives sur la formation des élèves. Chaque fois qu’une école est touchée, cela a des répercussions directes sur son fonctionnement, par rapport à cela, ce travail présente la rotation des professeurs dans le système public éducatif basique. L’objectif de ce travail est d’examiner le phénomène de la rotation des enseignants dans les écoles publiques de l'éducation basique qui sont gérées par le gouvernement local de Goiânia. La méthodologie d’analyse est quantitative basée sur la technique de la statistique descriptive et la régression logistique multiple afin d’évaluer les prédicteurs, et les données utilisés sont de source secondaire et proviennent de la base de données de Censo Escolar/INEP de l’année 2016 et 2017. Les résultats ont montré statistiquement que le taux de la rotation des professeurs dans les écoles de la ville de Goiania était de 28,51% (14,78% Migrations; 13,73% Sortants); puis, l’étude a montré qu’au niveau du département administrative, les écoles publiques ont eu un taux de 23,17% (14,19% Migrations; 8,97% Sortants) dans le réseau municipal. En plus de cela, les résultats des 3 modèles ont prouvé que des prédicteurs ont été significatifs et ont présenté l’effet escompté dans le phénomène. Car, ce sont les professeurs de toutes les couleurs et race (p≤0,05); ceux âgés entre 26- 35 (p≤0,001), et ayant plus de 56 ans (p≤0,05); ceux ayant un contrat permanant (p≤0,001); ceux qui ont été lié à un grand nombre d’école, et de réseaux d’écoles(p≤0,001); et ceux qui ont travaillé dans le CMEI et dans l’education fondamentale des années finales(p≤0,001). Ce qui souligne que la rotation des professeurs a un impact significatif dans le contexte étudié. La contribution scientifique de l’étude se base sur l’originalité des résultats des professeurs qui ont migré et laissé les écoles publiques dans le réseau municipal de Goiania. L’étude conclut sur l'importance d’une prise en charge de ce phénomène par l’Etat dans les écoles à travers une politique éducative innovante pour résoudre ce problème.
Wotasyon se yon fenomèn ki etann li nan antrepriz yo e nan sistèm edikasyonèl yo tou kote lap frape lekol ak profesè yo sevèman. Avèk prezans fenomèn sa a, lekol yo ap fè fas ak defi pou kenbe pwofesè kap emigre oswa kite profesyon yo. Lè sa fèt, yon bò, pwofesè yo nan kondisyon enstabilite ki fè yo kite lekòl yo prematireman akoz objektif yo ki pa satisfè; yon lòt bò, sa jenere yon fwit sèvo pwofesyonèl ak mank sèvis imedyat nan lekòl sa yo ki oblije rekrite ankò nouvo pwofesè san atann pou evite enpak negatif sou fòmasyon elèv yo. Chak fwa yon lekòl afekte, li gen konsekans dirèk sou fonksyonan l, nan konteks sa a, travay sa a prezante wotasyon pwofesè yo nan sistèm piblik edikasyon basik. Objektif travay sa a se egzamine fenomèn wotasyon pwofesè nan lekòl piblik edikasyon debaz yo ki jere pa gouvènman lokal nan Goiânia. Metodoloji analiz la se kantitativ ki baze sou teknik estatistik deskriptif ak regresyon lojistik miltip yo nan objektif pou evalye prediktè yo, e done itilize yo se sous segondè epi yo soti nan baz done Censo Escolar/INEP pou ane 2016 ak 2017 la. Rezilta yo te montre estatistikman ke to wotasyon nan lekol ki nan vil Goiania yo te 28,51% (14,78% Migrasyon; 13,73% Abandone); answit, etid la te montre ke nan depatman administratif la, lekòl piblik yo te gen yon pousantaj de 23,17% (14,19% Migrasyon; 8,97% Abandone) nan rezo minisipal la. Anplis de sa, rezilta yo nan 3 modèl yo te pwouve ke prediktè yo te enpòtan epi prezante efè espere ya sou fenomèn nan. Paske, se te pwofesè tout koulè ak tout ras (p≤0,05); sa ki gen laj 26- 35 ane (p≤0,001), ak plis pase 56 ane (p≤0,05); sa ki gen yon kontra pèmanan (p≤0,001); sa ki te lye ak yon gwo kantite lekòl ak rezo lekòl (p≤0,001); ak sa ki te travay nan CEMEI, ak edikasyon debaz nan dènye ane yo (p≤0,001). Sa ki montre ke wotasyon pwofesè yo gen yon enpak enpòtan sou kontèks etid la. Kontribisyon syantifik etid la baze sou orijinalite rezilta pwofesè ki te imigre e ki te kite lekòl piblik yo nan rezo minisipal Goiânia. Etid la konkli ke li enpòtan pou Leta pran an chaj fenomèn sa a nan lekòl atravè yon politik edikasyon inovatè pou rezoud pwoblèm sa a.
Descrição
Citação
DORELIS, N. Teachers’ turnover in basic education in the municipal network of Goiânia. 2022. 223 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.