A formação continuada de professoras do ensino fundamental I, a partir do atlas escolar municipal de Trindade (GO)
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Data
2014-04-30
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Universidade Federal de Goiás
Resumo
El abordaje del contenido de Cartografía en la enseñanza de Geografía muchas veces es
considerada por los profesores un asunto de difícil comprensión, acompañado de muchas
dificultades en todos los niveles de enseñanza. Si los profesores formados específicamente en
el área de Geografía enfrentan esa dificultad, los profesores formados en cursos de Pedagogía,
que necesitan trabajar con Cartografía en la Enseñanza Fundamental I, enfrentan dificultades
aún mayores. La Cartografía está presente en el currículum, y es uno de los ejes temáticos en
el que se insiere el estudio del lugar programado para la Enseñanza Fundamental,
específicamente para los 4º y 5º años. Como norteadores de la elaboración de los contenidos,
están presentes las consideraciones curriculares de la LDB, de los PCN y del Currículum
Referencia de la Red de Educación del Estado de Goiás que, a pesar de no ser obligatorios
para la práctica docente, deben servir de referencia para el profesor organizar su trabajo. Las
políticas públicas de Educación enfatizan la importancia del abordaje espacial, local, en las
primeras series de la escolarización, sin embargo el profesor no cuenta con materiales
didácticos que abordan la localidad, y los que existen representan, casi siempre, un espacio
focalizado en diferentes realidades del país que no pertenecen a la identidad del educando.
Este trabajo tiene por objetivo analizar y contextualizar la práctica docente de profesores de la
Enseñanza Fundamental I, que actúan en la enseñanza de Geografía en la red pública
municipal, relacionándola con la utilización del Atlas Escolar Municipal de Trindade como
una propuesta de formación continuada de profesores. Para alcanzar ese objetivo colaboramos
en la elaboración del Atlas Escolar Municipal de Trindade, para permitir al profesor y
alumno, percibir, representar y conocer el espacio geográfico en que está inserido, en una
visión curricular local, regional y contextualizada. Las consideraciones finales indican que el
Atlas Escolar Municipal de Trindade, atendió y suplió, de modo original y satisfactorio la
necesidad de material específico sobre el municipio, bien como instrumentalizó el profesor,
yendo más allá de la función pedagógica que se propuso, cuya propuesta, promovió el
dominio teórico-crítico docente.
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Palavras-chave
Citação
SILVA, Karine Araújo e. A formação continuada de professoras do ensino fundamental I, a partir do atlas escolar municipal de Trindade (GO). 2014. 85 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2014.