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Tipo do documento: Dissertação
Título: Contribuições do estudo de discursos ambientais de futuros professores de Ciências/Química para uma abordagem crítica da educação ambiental
Título(s) alternativo(s): Study the contributions of environmental discourses of future teachers of Sciences / Chemistry for a critical approach to environmental education
Autor: Oliveira, Jennifer Santos de
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8382975585346683
Primeiro orientador: Echeverría, Agustina Rosa
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/5515276044247189
Primeiro membro da banca: Echeverría, Agustina Rosa
Segundo membro da banca: Peixoto, Joana
Terceiro membro da banca: Queiroz, José Rildo de Oliveira
Resumo: Temas ambientais têm sido abordados a partir de diferentes interpretações da realidade, desde perspectivas ideológicas conservadoras a críticas. Considerando a educação ambiental como um campo de disputa torna-se importante, para os educadores ambientais, a compreensão do discurso ambiental dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Nesse sentido, buscando conjugar os aspectos da complexidade ambiental, da necessidade de uma educação ambiental que almeje uma transformação social e da influência de diferentes instâncias formativas na formação/socialização humana, o presente estudo objetivou compreender o discurso ambiental de professores em formação para uma possível sinalização de conceitos deflagradores de uma intervenção pedagógica na perspectiva crítica. Este estudo é um recorte de uma pesquisa mais ampla e, metodologicamente, configurou-se como uma pesquisa participante. Tivemos como sujeitos da pesquisa 12 licenciandos em Química inscritos no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Tanto no delineamento da pesquisa quanto na análise dos dados coletados, admitimos como matriz referencial fundamentos do materialismo histórico-dialético proposto por Marx e da psicologia sócio-histórica proposta por Vigotski. O discurso ambiental desses futuros professores mostrou-se híbrido e influenciado, principalmente, pelos paradigmas ambientais da sociedade contemporânea. Das análises, emergiram dois conceitos que julgamos ser desencadeadores de uma discussão ambiental crítica, o de cultura e o de consciência. Assim como nos conceitos de meio ambiente, sustentabilidade e educação ambiental, os conceitos de cultura e consciência estiveram vinculados, estritamente, a noções de valores e mudanças comportamentais desprovidas dos determinantes sócio-históricos. Acreditamos que uma abordagem mais profícua desses conceitos reside no conceito de cultura em sua acepção ampla e de consciência na perspectiva cognitivista
Abstract: Environmental themes have been analyzed from a variety of reality interpretations, from conservative ideological perspectives to more critical ones. Bearing in mind that environmental education is a field of intense discussion, it is of considerable importance for educators to understand of environmental discourses of subjects involved in the educational process. In this sense, seeking to combine aspects of environmental complexity, the need for environmental education that aims a social transformation and the influence of different areas in human training and human socialization, this study aimed to understand the environmental discourse of teachers in training for a possible signaling triggers concepts of an educational intervention in critical perspective. This study is part of a broader research and, methodologically, is configured as a participant research. We had as research subjects 12 chemistry course students who were enrolled in the Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching. Both on the study design and in the analysis of the collected data, we assume as a reference fundamentals array of historical and dialectical materialism proposed by Marx and socio-historical psychology proposed by Vigotski. The environmental discourse of these future teachers proved to be hybrid and influenced mainly by environmental paradigms of contemporary society. Two concepts that we consider to be triggers of a critical environmental discussion, namely culture and conscience, emerged from the analysis. As the concepts of environment , sustainability and environmental education, the concepts of culture and consciousness were linked strictly to the notional values and behavioral changes devoid of socio-historical factors. We believe that a more fruitful approach these concepts can be found in the concept of culture in the broadest sense and consciousness in cognitive perspective.
Palavras-chave: Discurso ambiental
Educação ambiental crítica
Mudança cultural
Consciência
Formação de professores
Environmental discourse,
Critical environmental education
Cultural change
Conscience
Teacher training
Área(s) do CNPq: EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
Citação: OLIVEIRA, J. S. Contribuições do estudo de discursos ambientais de futuros professores de Ciências/Química para uma abordagem crítica da Educação Ambiental. 2015. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5299
Data de defesa: 28-Ago-2015
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)

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