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Tipo do documento: Dissertação
Título: Práticas de leitura nas mídias sociais: evidências de leitura dos graduandos do IF Goiano – Campus Urutaí
Título(s) alternativo(s): Reading practices in the social media: evidences of reading of the graduates of the IF Goiano - Campus Urutaí
Autor: Diniz, Johnathan Pereira Alves
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/5876849791639996
Primeiro orientador: Santos, Andréa Pereira dos
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/9315618025567235
Primeiro membro da banca: Santos, Andréa Pereira dos
Segundo membro da banca: Gomes, Suely Henrique de Aquino
Terceiro membro da banca: Chaveiro, Eguimar Felício
Resumo: Estudaram-se as práticas de leitura nas mídias sociais evidenciadas pelos estudantes concluintes dos cursos de graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano) do Campus Urutaí na mídia social Facebook. A fundamentação teórica parte do histórico da leitura na sociedade, seguido com desenvolvimento dos meios de comunicação até à atualidade, com as mídias sociais. Apoiando-se na afirmação de McLuhan, de que o “meio é a mensagem”, o Facebook se configura com umas das principais plataformas de comunicação e interação, possibilitando uma nova forma de leitura, na qual o leitor também produz conteúdo a outros leitores. Quais evidências essas leituras fazem no cotidiano acadêmico? As práticas de leitura desenvolvidas por esses estudantes no Facebook proporcionam a busca por outras leituras? Para responder a esses questionamentos, o estudo se apoia em uma abordagem qualitativa, buscando respostas ao problema de pesquisa. O estudo se apoiou, também, em uma pesquisa de caráter exploratório, procurando entender quais são as práticas de leituras desses estudantes no Facebook. Como forma de coletar os dados, o estudo foi dividido em três fases. A primeira fase consistiu no envio de questionários por e-mail ao universo da pesquisa, buscando entender a importância da mídia social no dia a dia de cada estudante. Nesse questionário, os pesquisados assinalaram interesse em participar da segunda fase da pesquisa que consistiu na visita in loco do pesquisador ao Campus Urutaí realizando uma entrevista estruturada, na qual foram verificadas as trajetórias de leitura, bem como as práticas de leitura desses estudantes no Facebook. De posse desses dados, partiu-se para a terceira fase do estudo que examinou os perfis dos estudantes pesquisados, buscando assim, evidências de leitura dos graduandos nas mídias sociais. Concluiu-se que as mídias sociais influenciam as leituras dos discentes, porém ainda existe um movimento tímido dentro do Campus Urutaí. Os professores e demais servidores da instituição devem participar efetivamente desses ambientes, aliando as mídias sociais ao contexto acadêmico, proporcionando, portanto, novas perspectivas de ensino-aprendizagem.
Abstract: The practices of reading in social media were studiedevidenced by the graduating students of the undergraduate courses of the Federal Institute of Education, Science and Technology Goiano (IF Goiano) of Campus Urutaí in social media Facebook. The theoretical basis based on the history of reading in society, accompanied by the development of the media until today, with social media. Based on McLuhan's thinking that "the medium is the message", Facebook is configured with one of the main communication and interaction platforms, enabling a new way of reading, in which the reader also produces content to others readers. What evidence do these readings make in academic everyday life? Do the reading practices developed by these students on Facebook provide the search for other readings? To answer these questions, the study based on a qualitative approach, seeking answers to the research problem. The study also based on an exploratory research, trying to understand what the practices of reading these students on Facebook are. As a way of collecting data, the study divided into three phases. The first phase consisted of sending e-mail questionnaires to the research universe, trying to understand the importance of social media in the day to day of each student. In this questionnaire, the respondents indicated their interest in participating in the second phase of the research, which consisted of the on-site visit of the researcher to the Urutaí Campus, carrying out a structured interview, in which the habits and reading practices of these students on Facebook verified. With this data, we started with the third phase of the study that examined the profiles of the students studied, through reading trajectories, thus seeking the students' reading evidence in social media. The research aims to serve as an instrument in the teaching-learning process of the educational institution, combining social media with the academic context. It concluded that social media influences students' readings, but there is still a timid movement within the Urutaí Campus. Teachers and other employees of the institution must participate effectively in these environments, combining social media with the academic context, thus providing new teaching-learning perspectives.
Palavras-chave: Práticas de leitura
Comunicação
Mídias sociais
Cultura
Cibercultura
Facebook
Estudantes
IF Goiano — Campus Urutaí
Reading practices
Comunication
Social media
Culture
Cyberculture
Facebook
Students
IF Goiano - Campus Urutaí
Área(s) do CNPq: CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Faculdade de Informação e Comunicação - FIC (RG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Comunicação (FIC)
Citação: DINIZ, J. P. A. Práticas de leitura nas mídias sociais: evidências de leitura dos graduandos do IF Goiano – Campus Urutaí. 2017. 193 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8070
Data de defesa: 4-Dez-2017
Aparece nas coleções:Mestrado em Comunicação (FIC)

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