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Tipo do documento: Dissertação
Título: Meio ambiente e educação: percepção ambiental de jovens alunos acerca da água (IFMT)
Título(s) alternativo(s): Environment and education: young students environmental perception about water (IFMT)
Autor: Ribeiro, Adelson da Costa
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/3387232649555000
Primeiro orientador: Baptista, Tadeu João Ribeiro
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/9002864045147738
Primeiro membro da banca: Kunze, Nadia Cuiabano
Segundo membro da banca: Furtado, Rita Márcia Magalhães
Terceiro membro da banca: Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de
Resumo: O debate sobre a Percepção Ambiental (PA) revela-se importante para as áreas do conhecimento relativo ao meio ambiente, bem como para a Educação Ambiental (EA), dentro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), por ir além dos muros desta instituição, auxiliando a formação cultural dos jovens estudantes sobre as questões socioambientais. O presente estudo pretende buscar resposta à questão do problema que é: qual é a percepção que os alunos ingressantes nos cursos integrados do IFMT em 2016 têm a respeito da água? As pesquisas sobre PA normalmente tratam do meio ambiente de maneira ampla, o que difere do presente estudo, em que o foco para a Água, além de ser elemento imprescindível para a vida no planeta, se explica pela necessidade de verificar se os resultados sobre de percepção da água se equiparam com a percepção, de âmbito geral, sobre o meio ambiente, com base em outras pesquisas. O objetivo deste estudo realizado na linha de pesquisa em Cultura e Processos Educacionais do mestrado de educação da Universidade Federal de Goiás (UFG) é verificar a percepção ambiental dos discentes ingressos no Ensino Médio Integrado de Edificações e Meio Ambiente do Campus Cuiabá Octayde Jorge da Silva e do Campus Cuiabá Bela Vista. Os objetivos específicos se destacam: (1) identificar a PA de grupos escolares diferenciados por cursos, e; (2) delinear os aspectos importantes para a configuração das estratégias mais assertivas aos procedimentos das ações de Educação Ambiental no IFMT. Metodologicamente a pesquisa é descritiva, conforme Triviños (1987). Esta pesquisa apresenta natureza quanti-qualitativa (SÁNCHEZ GAMBOA; SANTOS FILHO, 2013), sendo os dados obtidos através de questionário aplicado a 22 alunos ingressantes nos cursos integrados de Edificações e de Meio Ambiente e matriculados no ano letivo de 2016, nos Campi do IFMT em Cuiabá. Ao se analisar os dados os resultados demonstram que não existe uma diferença entre a percepção ambiental dos alunos dos cursos avaliados. Além disso, ao se verificar de maneira mais específica a questão dos diferentes níveis de categorização em relação ao ambiente foi detectado que os alunos apresentam apenas o que poderia ser chamado de percepção ambiental por que isto reflete em nível de profundidade não adequado sobre o saber ambiental. Diante dos aspectos observados na pesquisa, foi possível verificar as fragilidades na estrutura da Educação Ambiental na instituição, possibilitando a sugestão de algumas propostas preliminares. Ao se olhar para os dados e o confronto deles com a literatura é possível identificar possíveis pistas que levam a inferir uma provável necessidade de uma reorganização pedagógica da EA para melhoria do desenvolvimento do processo de formação da cultura ambiental dos discentes, havendo a necessidade também de olhar para a formação continuada dos docentes. A conclusão da pesquisa apresenta a real necessidade de se realizar uma releitura na classificação ambiental da visão dos indivíduos, a qual se propõe como a principal contribuição deste estudo, mudanças no estudo de percepção para a verificação do Nível de Consciência Ambiental dos indivíduos, no intuito de auxiliar a Educação Ambiental Transformadora a agir na natureza desses, para que haja na sociedade, a possibilidade da transformação dos padrões societários da modernidade.
Abstract: The debate on Environmental Perception (EP) is important for the areas of knowledge related to the environment, as well as for Environmental Education (EE) within the Mato Grosso Federal Institute of Education, Science and Technology (IFMT), to go beyond the walls of this institution, helping the cultural training of young students on social and environmental issues. The present study aims to answer the question of the problem: what is the perception of students entering the IFMT integrated courses in 2016 regarding water? EP research usually deals with the environment in a broad way, which differs from the present study, in which the focus for Water, besides being an essential element for life on the planet, is explained by the need to verify if the results on perceptions of water are equated with the perception, of general scope, about the environment, based on other researches. The objective of this study was to verify the environmental perception of the students entering the Integrated High School of Buildings and Environment of the Cuiabá Octayde Campus Jorge da Silva and the Cuiabá Bela Vista Campus. The specific objectives are: (1) to identify the EP of school groups differentiated by courses, and; (2) outline the important aspects for the configuration of the most assertive strategies to the procedures of Environmental Education actions in the IFMT. Methodologically the research is descriptive, according to Triviños (1987). This research has a quantitative-qualitative nature (SÁNCHEZ GAMBOA; SANTOS FILHO, 2013), and the data obtained through a questionnaire applied to 22 students entering the Integrated Construction and Environment courses and enrolled in the 2016 school year, on the IFMT Campi in Cuiabá. When analyzing the data the results demonstrate that there is no difference between the environmental perception of the students of the evaluated courses. In addition, when the question of the different levels of categorization in relation to the environment was more specific, it was detected that the students present only what could be called environmental perception because this reflects at an inadequate depth level about environmental knowledge . Given the aspects observed in the research, it was possible to verify the fragilities in the structure of Environmental Education in the institution, making possible the suggestion of some preliminary proposals. When looking at the data and their confrontation with the literature it is possible to identify possible clues that lead to infer a probable need for a pedagogical reorganization of the EE to improve the development of the process of formation of the environmental culture of the students teacher training. The conclusion of the research presents the real need to carry out a re-reading of the environmental classification of the individuals' view, which is proposed as the main contribution of this study, changes in the perception study for the verification of the Level of Environmental Consciousness of the individuals, in order to help Transforming Environmental Education to act in their nature, so that there is in society the possibility of transforming the societal patterns of modernity.
Palavras-chave: IFMT
Educação ambiental
Formação cultural
Percepção ambiental
Jovens
Environmental education
Cultural formation
Environmental perception
Young
IFMT
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Faculdade de Educação - FE (RG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação (FE)
Citação: RIBEIRO, A. C. Meio ambiente e educação: percepção ambiental de jovens alunos acerca da água (IFMT). 2017. 158 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8109
Data de defesa: 20-Dez-2017
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação (FE)

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