A subjetividade dos estudantes e sua possível interferência no ambiente escolar: momentos de escuta

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dc.contributor.advisor1Freire, Silvana Matias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7161275903576726pt_BR
dc.contributor.referee1Freire, Silvana Matias
dc.contributor.referee2Gonçalves, Letícia de Souza
dc.contributor.referee3Oliveira, Alexandra Almeida de
dc.creatorCarvalho Neto, Janaina de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413852815157979pt_BR
dc.date.accessioned2023-06-19T10:29:34Z
dc.date.available2023-06-19T10:29:34Z
dc.date.issued2023-05-03
dc.description.abstractThis dissertation is entitled “The subjectivity of students and their possible interference in the school environment: moments of listening”. The proposed reflection is oriented to a curriculum and has the objective of fulfilling the programs. It is understood that the school built its pedagogical practices around the subject of knowle. Since Freud (1900) it has been known that each subject bears his uniqueness as a mark, which will indicate the rumors that he will tend to follow throughout life, as well as his way of relating to objects in the world. The school, which is tense to a logic of producing results, ends up ignoring the peculiarities of this subject, experienced by all within the parameters achieved by the productivity discourse, which often results in disregarding the subjectivities of the students and their interference in your learning process. Thinking about the subjective implication of students in the school context, the present study aims to analyze the interference of these aspects in school and how their expression can allow students to reflect on what they are, as well as on the experience provided by the course. school. The theoretical framework supporting the research were the studies by Rivaldo Voltolini (2011) and Maria Cristina Kupfer (2013) about the intersection between Psychoanalysis and education. The methodology was modeled on action research, in which students from a school in the municipal network of Goiânia, in the second stage of Elementary Education, participated. Interviews were carried out with the selected students, as well as the production of a logbook written by the students and group discussion meetings with the participants. The development of this research from the Graduate Program in Teaching in Basic Education, subsidized the creation of the educational product: School: a place for the subject, an extension activity whose proposal is, from moments of listening, the opening of spaces so that singularity can emerge in the school.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Dayane Basílio (dayanebasilio@ufg.br) on 2023-06-16T14:03:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Janaina de Carvalho Neto - 2023.pdf: 1237922 bytes, checksum: 96d93712fa31d1fb1d9f04ef492a158f (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoO tema desta pesquisa envolve os aspectos subjetivos dos estudantes e suas implicações no ambiente escolar. Orientada por um currículo e com o objetivo de cumprir os programas estabelecidos, a escola constrói suas práticas pedagógicas em torno do sujeito do conhecimento. Desde Freud (1900) sabe-se que cada sujeito carrega como marca sua singularidade, que vai indicar os rumos que ele tenderá a seguir ao longo da vida, bem como sua forma de se relacionar com os objetos no mundo. A escola que está tensionada à uma lógica de produção de resultados, acaba por ignorar as peculiaridades desse sujeito, exigindo a todos um enquadramento nos parâmetros estabelecidos pelo discurso da produtividade, o que resulta muitas vezes em desconsiderar às subjetividades dos estudantes e de sua interferência em seu processo de aprendizagem. Pensando sobre a implicação subjetiva dos estudantes no contexto escolar, o presente estudo tem como objetivo analisar a interferência desses aspectos na escola e como a sua expressão pode permitir aos estudantes uma reflexão sobre aquilo que lhe é próprio, bem como sobre a experiência proporcionada pelo percurso escolar. O referencial teórico de sustentação da pesquisa foram os estudos de Rivaldo Voltolini (2011) e Maria Cristina Kupfer (2013) acerca da intersecção entre Psicanálise e educação. A metodologia teve como modelo a pesquisa-ação, na qual participaram os educandos de uma escola da Rede municipal de Goiânia, da segunda etapa do Ensino Fundamental. Foram realizadas entrevistas com os estudantes selecionados, bem como a produção de um diário de bordo escrito pelos estudantes e encontros de discussão em grupo com os participantes. O desenvolvimento desta pesquisa do Programa de Pós Graduação em Ensino na Educação Básica, subsidiou a criação do produto educacional: Escola: um lugar para o sujeito, uma atividade de extensão cuja proposta é, a partir de momentos de escuta, a abertura de espaços para que a singularidade possa imergir na escola.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, J. A subjetividade dos estudantes e sua possível interferência no ambiente escolar: momentos de escuta. 2023. 96 f. Dissertação ( Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12902
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSubjetividadepor
dc.subjectAmbiente escolarpor
dc.subjectEscutapor
dc.subjectTeaching and learningeng
dc.subjectLanguageeng
dc.subjectMother tongueeng
dc.subjectTeacher trainingeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleA subjetividade dos estudantes e sua possível interferência no ambiente escolar: momentos de escutapt_BR
dc.title.alternativeThe subjectivity of students and their possible interference in the school environment: moments of listeningeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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