Um descortinar de mundos: reflexões acerca da temática africana nos cursos de licenciatura em Geografia

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dc.contributor.advisor1Ratts, Alecsandro José Prudêncio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0348844638764982pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Vanilton Camilo de
dc.contributor.referee2Souza, Lorena Francisco de
dc.contributor.referee3Ratts, Alecsandro José Prudêncio
dc.creatorMendes, Raquel Almeida
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0321074423287157pt_BR
dc.date.accessioned2021-09-03T13:22:54Z
dc.date.available2021-09-03T13:22:54Z
dc.date.issued2021-02-08
dc.description.abstractEste trabajo consiste en reflexiones sobre la enseñanza de África en el contexto de cursos de grado en Geografía. Nuestro objetivo es comprender y analizar el potencial del tema africano en los cursos de formación inicial del profesorado, en vista de las disciplinas temáticas específicas y contacto con los profesores responsables. Anclados en una investigación cualitativa, los procedimientos metodológicos adoptados consisten en revisión bibliográfica, análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas. Inicialmente se realizó una revisión bibliográfica sobre temas relacionados con la Geografía de África, la enseñanza de la Geografía, el currículo y la formación inicial de los profesores de Geografía, y también se contó con bibliografías de ciencias afines. Se analizaron los documentos educativos y legislativos relevantes, como la Ley nº 10.639/2003, el Dictamen del CNE/CP nº03/2004, la Base Curricular Nacional Común (BNCC), la Base Nacional Común para la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica (BNC-Formação) y la Propuesta Preliminar de las Directrices Curriculares de Geografía (2020), con el fin de verificar cómo se movilizó el conocimiento sobre África en estos documentos. El análisis de los planes de los cursos de geografía africana y las entrevistas con los profesores, fue parte fundamental para alcanzar los objetivos de la investigación y ayudaron en la comprensión de los enfoques geográficos puestos en práctica y las subjetividades que trascienden los planes de estudio. Nuestras análisis mostraron que las competencias cubiertas por los planes de estudio y por los docentes involucran la aplicación de las categorías analíticas espacio y territorio, las lecturas sobre relaciones raciales y racismo, el vínculo con otras áreas del mundo (Europa y América), la interdisciplinariedad, entre otros. Sin embargo, el enfoque que se destaca es la geografía regional, especialmente la noción de región interconectada con los elementos de la cultura y la política.spa
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dc.description.resumoO presente trabalho é composto por reflexões sobre o ensino da temática africana no contexto dos cursos de licenciatura em Geografia. Nosso objetivo reside em compreender e analisar as potencialidades da temática africana nos cursos de formação inicial de professores/as, tendo em vista as disciplinas temáticas específicas e o contato com os/as docentes responsáveis. Constituindo uma pesquisa de caráter qualitativo, os procedimentos metodológicos adotados consistem em revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas. Inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico sobre temas relacionados a Geografia da África, ensino de Geografia, currículo e formação inicial de professoras\professores de Geografia, havendo também bibliografias advindas de ciências afins. Foram analisados documentos relevantes nos campos educacional e legislativo, sendo eles a Lei nº 10.639/2003, o Parecer do CNE/CP nº03/2004, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) e a Proposta Preliminar para as Diretrizes Curriculares de Geografia(2020), no intuito de verificar como os conhecimentos acerca de África foram mobilizados nesses documentos. A análise das ementas de geografia africana e as entrevistas com os/as docentes, foram parte fundamental no alcance dos objetivos da pesquisa e auxiliaram no entendimento das abordagens geográficas postas em prática e das subjetividades que transcendem os currículos. Nossas análises apontaram que as potências abarcadas pelos currículos e pelos/as professores/as envolvem a aplicação das categorias analíticas espaço e território, as leituras em torno das relações raciais e do racismo, a vinculação com demais áreas do mundo (Europa e América), a interdisciplinaridade, dentre outras. Não obstante, a abordagem que mais se destaca é a geografia regional, sobretudo, a noção de região interligada aos elementos da cultura e da política.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationMENDES, R. A. Um descortinar de mundos: reflexões acerca da temática africana nos cursos de licenciatura em Geografia. 2021. 131 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11616
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Geografia (IESA)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectÁfricapor
dc.subjectGeografia africanapor
dc.subjectLicenciatura em Geografiapor
dc.subjectEnsino de Geografiapor
dc.subjectÁfricaspa
dc.subjectGeografía africanaspa
dc.subjectGrado en Geografíaspa
dc.subjectEnseñanza de Geografíaspa
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIApt_BR
dc.titleUm descortinar de mundos: reflexões acerca da temática africana nos cursos de licenciatura em Geografiapt_BR
dc.title.alternativeDescubriendo mundos: reflexiones sobre la temática africana en los cursos de formación de profesores de Geografíaspa
dc.typeDissertaçãopt_BR

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