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Tipo do documento: TCC
Título: Experiências e linguagem corporal: o movimento em questão
Autor: Barreto, Antonio Rodolfo
Primeiro orientador: Cauper, Dayse Alisson Camara
Primeiro membro da banca: Andrade, Leonardo Carlos de
Martins, Poliana Carvalho
Cauper, Dayse Alisson Camara
Resumo: O presente estudo tem como tema: Experiências e Linguagem Corporal: O Movimento em Questão e objetiva investigar como as práticas pedagógicas intencionais contribuem para a construção da linguagem corporal das crianças do agrupamento III, atualmente grupo Tatu Bola. Assim, investigamos a seguinte questão: Como as vivências propostas pelas educadoras do Departamento de Educação Infantil (DEI), do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG), contribuem para a construção da linguagem corporal das crianças? Adotamos para esta investigação a pesquisa descritivo-exploratória, pois a mesma viabiliza descrever um fenômeno ou situação em detalhes, permitindo abranger, com exatidão, as características de um indivíduo, uma situação, ou um grupo. Partimos da pesquisa bibliográfica com base em materiais já elaborados, constituídos principalmente de livros e artigos científicos, utilizamos também à pesquisa documental composta por materiais que não receberam ainda um tratamento analítico, dentre os materiais utilizados destacam-se o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Plano de Ação do agrupamento III do DEI, atualmente chamado de Tatu Bola. Além da revisão da literatura e da análise de documentos essa investigação contou com o trabalho de campo, que foi desenvolvido por meio da observação direta das atividades propostas pelas educadoras do DEI. Tais observações, juntamente com as entrevistas, filmagens, fotografias e produções/trabalhos realizados pelas crianças compuseram o Diário de Campo, considerado como uma fonte imprescindível ao desenvolvimento do nosso estudo. Após análise do Projeto Político Pedagógico (PPP), do Plano de Ação e do Diário de Campo, realizamos a triangulação dos dados e observamos emergir cinco Categorias: Movimento Autonomia, Movimento Atividades Livres, Movimento Música, Movimento Brincadeira Orientadas e Movimento Passeio. Tais categorias apresentaram importantes elementos que favoreceram a reflexão quanto à importância das vivências intencionais no processo de desenvolvimento da linguagem corporal das crianças. Assim, apesar de algumas situações adversas, observamos e constatamos que a proposta pedagógica do DEI, materializada por meio das vivências propostas pelas educadoras tem contribuído de forma significativa para o ao desenvolvimento da linguagem corporal das crianças.
Palavras-chave: Educação infantil
Educação Física
Prática pedagógica
Movimento
Linguagem corporal
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)
Nome do curso: Educação Física (RG)
Citação: BARRETO, Antonio Rodolfo. Experiências e linguagem corporal: o movimento em questão. 2016. 64 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/12024
Data de publicação: 22-Fev-2016
Aparece nas coleções:FEFD - Trabalhos de Conclusão de Curso

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