A escuta na formação inicial de professores de ciências – um olhar para Educação de Jovens e Adultos (EJA)
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Data
2017-04
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Editor
José Paulo Pietrafesa
Resumo
This work is configured as clipping a master’s research, conducted in the
course of degree in Biological Sciences – Night, of the Federal University of Goiás.
The general research aimed to understand the limits and possibilities of dialogue as
a strategy in the training of biology teachers to work in adult education. In this cut it
was aimed to contemplate the specific purpose of monitoring implementation stage
of discipline, observing the dialogue as a possible strategy, focusing on listening skills
category. Data were transcribed and analyzed from the discursive textual analysis. We
believe that the inclusion of dialogue as a strategy in the initial formation allows a
departure from the educational model presented in teacher education of Biological
Sciences.
Este trabajo se configura como un recorte de una investigación de maestría, llevado a cabo en el curso del grado en Ciencias Biológicas – nocturno de la Universidad Federal de Goiás. La investigación tuvo como objetivo comprender los límites y las posibilidades de diálogo como estrategia en la formación de los profesores de biología para trabajar en la EJA. En este recorte contemplamos el objetivo específico de acompañar el desarrollo de la asignatura de prácticas docentes, observando el diálogo como una estrategia posible, tomamos como foco la categoría “saber escuchar”. Los datos recogidos fueron transcritos y analizados a partir del análisis textual discursivo. Creemos que la inclusión del diálogo como estrategia en la formación inicial permite una alejamiento del modelo educativo bancario presente en la formación de profesores de Ciencias/Biología.
Este trabajo se configura como un recorte de una investigación de maestría, llevado a cabo en el curso del grado en Ciencias Biológicas – nocturno de la Universidad Federal de Goiás. La investigación tuvo como objetivo comprender los límites y las posibilidades de diálogo como estrategia en la formación de los profesores de biología para trabajar en la EJA. En este recorte contemplamos el objetivo específico de acompañar el desarrollo de la asignatura de prácticas docentes, observando el diálogo como una estrategia posible, tomamos como foco la categoría “saber escuchar”. Los datos recogidos fueron transcritos y analizados a partir del análisis textual discursivo. Creemos que la inclusión del diálogo como estrategia en la formación inicial permite una alejamiento del modelo educativo bancario presente en la formación de profesores de Ciencias/Biología.
Descrição
Palavras-chave
Formação inicial de professores, Diálogo, Estratégia, Saber escutar, Educação de jovens e adultos, Initial teacher education, Dialogue, Strategy, Knowing how to listen, Youth and adult education, Formación inicial del profesorado, Diálogo, Estrategia, Saber escuchar, Educación de jóvenes y adultos
Citação
SANTOS, Sayonara Martins dos; GUIMARÃES, Simone Sendin Moreira. A escuta na formação inicial de professores de ciências – um olhar para educação de jovens e adultos (EJA). Inter-Ação, Goiânia, v .42, n. 2, p. 38-50, jan./abr. 2017. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/44058/23205>.