A Pós-Graduação e a pesquisa no Brasil: processos de regulação e de reconfiguração da formação e da produção do trabalho acadêmico

Abstract

This text analyses some of the processes of formation and production regulation and reconÀguration of the scholarly work in Brazil. Initially we examine the context and meaning of knowledge production in times of Áexible accumulation, as well as the current landscape of Postgraduate in education in the country. We seek to understand how public policies in the area, particularly the actions of evaluation and promotion, and the new modus operandi of the Postgraduate study and research * Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) e professor associado da Faculdade de Educa- ção da Universidade Federal de Goiás (UFG). Bolsista produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvi- mento CientíÀco e Tecnológico. E-mail: <joao.jferreira@gmail.com> Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 10, n. 2, p. 343-363, jul./dez. 2015 Disponível em: <http://revistas2.uepg.br/ojs_new/index.php/praxiseducativa> 343João Ferreira de Oliveira organization have been reconÀguring the work production of teaching and students within the programs, especially in education. Above all, we seek to highlight the role of promotion and evaluation agencies, increasingly committed to a vision of expansion that drives the production of knowledge associated with demands of economic- productivity, rather than a consistent formative project that would result in a signiÀcant advancement in the production and dissemination of knowledge in the different areas.

En este texto se analizan algunos de los procesos de regulación y de reconÀguración de la formación y de la producción del trabajo académico en Brasil. Se examina, inicialmente, el contexto y el sentido de la producción del conocimiento en tiempos de acumulación Áexible, así como el actual panorama del Posgrado en el país. Se busca comprender el modo como las políticas públicas en el área, particularmente las acciones de evaluación y fomento, y el nuevo modus operandi de la organización del Posgrado e investigación han venido reconÀgurando la producción del trabajo docente y discente desde el interior de los programas, especialmente en el área de educación. Se busca evidenciar, sobretodo, el papel de las agencias de fomento y de evaluación, cada vez más comprometidas con una visión de expansión que impulsa la producción del conocimiento asociada a las demandas económico-productivas, en detrimento de un proyecto formativo consistente, que resulte en avances signiÀcativos en la producción y difusión del conocimiento en las diferentes áreas.