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Tipo do documento: Artigo
Título: Implicações da política de educação especial na construção da identidade docente
Título(s) alternativo(s): Special education policy implications on construction of the teaching identity
Autor: Santos, Ivone Rodrigues dos
Silva, Régis Henrique dos Reis
Resumo: Este texto tem como objetivo analisar as implica- ções da política de Educação Especial na constitui- ção da identidade dos profissionais que atuam nesta modalidade de ensino. Embora esteja em constante transformação e seja resultante de opções pessoais, fundamentalmente, está condicio- nada ao seu contexto histórico e social. Na sequência, situamos a finalidade da Educação Especial e o papel do professor que atua nesta modalidade de ensino e por fim, discutimos as atuais diretrizes da política de Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), com destaque para a função do trabalho docente, apontando suas implicações na constituição da identidade dos profissionais que trabalham com alunos com deficiência. O texto conclui que, diante do atual modelo de política de educação especial/educação inclusiva, na qual a educação é interpretada em termos de equalização social, cabe a política inclusiva mobilizar um conjunto de competências e habilidades aos profissionais que atuam neste segmento.
Abstract: his paper aims to analyze the special education policy implications in teachers’ professional identity, according to a critical and dialectic perspective. Although teachers’ professional identity is constantly changing, it is based on personal choices and formed in a historical and social context. We describe the purpose of special education and the teacher’s role that works in this area. Finally, we discuss the current guidelines of inclusive education (Brazil, 2008), highlighting their implications in the development of the teaching professional identity. We concludes that in the current special education/ inclusive education policy model, which education is interpreted in terms of social equalization, it is necessary to promote professional skills and abilities to teach in this area.
Palavras-chave: Política de educação especial
Identidade docente
Educação inclusiva
Special education policy
Inclusive education
Teacher identity
País: Brasil
Unidade acadêmica: Faculdade de Educação - (FE)
Citação: SANTOS, Ivone Rodrigues; SILVA, Régis Henrique dos Reis. Implicações da política de educação especial na construção da identidade docente. Crítica Educativa, Sorocaba, v. 1, n. 2, p. 52-65, jul./dez. 2015.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13092
Data de publicação: Dez-2015
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