Docência universitária e avaliação: desafios para a Educação Física

Abstract

El objetivo de este texto es discutir la evaluación en la enseñanza superior y algunas de sus implicaciones en la formación de profesores, particularmente problematizando el campo de la educación física. Comprendiendo que la categoría "evaluación" tiene un lugar central en la organización del trabajo pedagógico, buscamos repensar la formación docente en educación física trayendo la evaluación para el centro de las carreras de formación. Al concluir el texto, apuntamos la importancia de que se conceda una mayor atención a la evaluación en las carreras de formación inicial, como también la necesidad de que los docentes universitarios reflexionen acerca de sus propias prácticas evaluativas.

The aim of this text is to discuss the evaluation in Higher Education and some of its implications in teaching training, focusing especially on Physical Education. With the understanding that evaluation holds a central place in the organization of the pedagogical work, we attempted to rethink teachers’ training in Physical Education, bringing evaluation at the center of the undergraduate courses. To conclude, we pointed out the importance of giving greater attention to the evaluation in the undergraduate courses of teacher training as well as the need for professors to reflect on their own evaluative practices.

’objectif de ce texte est de discuter l’évaluation dans l’enseignement universitaire et quelques implications sur la formation des maîtres, focalisant particulièrement sur l’Éducation Physique. A partir de la compréhension que l’évaluation occupe une place centrale dans l’organisation du travail pédagogique, on a essayé de repenser la formation des maîtres en Éducation Physique, mettant l’évaluation au centre des cours de formation de maîtres. En concluant, l’importance de donner une plus grande attention à l’évaluation dans les cours de formation des maîtres a été soulevée bien comme le besoin des professeurs de réfléchir sur leurs propres pratiques d’évaluation.