Intervenção precoce: reflexões sobre o desenvolvimento da criança cega até dois anos de idade
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Data
2004-06
Autores
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Editor
Anagleyce Teodoro Rodrigues
Resumo
This article reflects upon the process of child development in blind children aged up to
two years old (sensor-motor period): their acquisition of motor skills such as the
development of grabbing, language, the notion of object, the mother-child attachment,
and an analysis of the assessment program for early intervention. This reflexion shows
that child development happens through movement, which facilitates the structuring of
thought and language, as well as the child’s relationship with the environment and other
people, especially their mothers. An analysis of the program shows that its success
depends on the assessment given directly to the child, with frequent and continuous
work done at home, as well as the assessment given to the family, throught orientation
and joint efforts.
El artículogo envuelve la reflexión del proceso de desarrollo infantil del niño ciego hasta los dos años de edad (período sensorio-motor): las adquisiciones motoras tales como el desarrollo de la aprehensión, del lenguaje, la noción del objeto, el vínculo madre/niño, así como el análisis del programa de atendimiento en intervención precoz. La reflexión muestra que el desarrollo infantil se da por el movimiento, favoreciendo las estructuras del pensamiento y del lenguaje, así como la relación con el ambiente y con las personas, particularmente con la madre. El análisis del programa muestra que su éxito depende del atendimiento directo prestado al niño, co regularidad y continuidad del trabajo en casa, y a la familia con orientaciones e integración de esfuerzos.
El artículogo envuelve la reflexión del proceso de desarrollo infantil del niño ciego hasta los dos años de edad (período sensorio-motor): las adquisiciones motoras tales como el desarrollo de la aprehensión, del lenguaje, la noción del objeto, el vínculo madre/niño, así como el análisis del programa de atendimiento en intervención precoz. La reflexión muestra que el desarrollo infantil se da por el movimiento, favoreciendo las estructuras del pensamiento y del lenguaje, así como la relación con el ambiente y con las personas, particularmente con la madre. El análisis del programa muestra que su éxito depende del atendimiento directo prestado al niño, co regularidad y continuidad del trabajo en casa, y a la familia con orientaciones e integración de esfuerzos.
Descrição
Palavras-chave
Desenvolvimento sensório-motor, Programa de atendimento em intervenção precoce e criança cega, Sensor-motor development, Assessment program for early intervention, Blind children, Desarrollo sensorio-motor, Programa de atendimento en intervención precoz y - niñ ciego., Niñ ciego
Citação
FARIAS, Gérson Carneiro de. Intervenção precoce: reflexões sobre o desenvolvimento da criança cega até dois anos de idade. Pensar a Prática, Goiânia, v. 7, n. 1, p. 85-102, jan./jun. 2004. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/68/67>.