Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16848
Tipo do documento: Artigo
Título: A história, o lúdico e as atividades de ensino: reflexões sobre a formação inicial do professor de matemática
Título(s) alternativo(s): Story, ludic and teaching activities: reflections about the mathematics teacher education
Autor: Ribeiro, Amanda Gonçalves
Oliveira, Naysa Crystine Nogueira
Cedro, Wellington Lima
Resumo: Este trabalho é um relato da experiência de ensino realizada durante o estágio supervisionado do curso de licenciatura em Matemática. A experiência de ensino foi desenvolvida com os estudantes do quinto ano do ensino fundamental, em um centro de ensino e pesquisa vinculado à Universidade Federal de Goiás, UFG, e baseou-se no ensino de geometria plana. O objetivo da proposta pedagógica foi relacionar o interesse por desenho animado, percebido durante o período de observação da turma, com a necessidade de aprender os conhecimentos geométricos. Para isso criamos uma história chamada “A LENDA DE NARUPRISMATO”, fundamentada no desenvolvimento de atividades orientadoras de ensino. Nessa história os estudantes tiveram a oportunidade de vivenciar um mundo imaginário, vivenciando os desafios vinculados às personagens, os quais estavam ligados a conceitos matemáticos, tais como simetria, ângulos e outros. Os principais resultados alcançados relacionam-se à aprendizagem dos estudantes da Educação Básica, bem como ao processo de formação inicial do professor de matemática. Com relação aos estudantes, o trabalho permitiu o aumento do nível de participação, isto é, eles se sentiram motivados a aprender. A história e a atividade lúdica, como proposta de ensino, são recursos que, juntos, possibilitam uma abordagem matemática diferenciada, levando os alunos a mostrar interesse pelo conteúdo ministrado. Em relação à formação profissional, o desenvolvimento da proposta permitiu que desenvolvêssemos a ousadia e a autoconfiança para propor novos caminhos para se ensinar, despertando um interesse particular pelos anos iniciais, que agora compreendemos, por vários aspectos, serem realmente a base da formação humana.
Abstract: This paper reports the experience of teaching performed during the supervised training from a degree course in Mathematics. The teaching experience was developed with students from the fifth year of elementary school, in a center of teaching and research linked to Universidade Federal de Goiás (Federal University of Goiás), UFG, and was based on the teaching of plane geometry. The objective of the pedagogical proposal was to relate the interest in cartoon, noticed during the class observation period, with the need to learn the geometrical knowledge. In order to do it, we created a story called "A LENDA DE NARUPRISMATO" (The legend of Naruprismato), based on the development of guidelines for teaching activities. In this story the students had the opportunity to experience an imaginary world, experiencing the challenges related to the characters, which were linked to mathematical concepts such as symmetry, angles and others. The main results are related to student learning in basic education, as well as the initial training of mathematics teachers. With regard to students, the study allowed an increase in the level of participation, that is, they felt motivated to learn. The story and the ludic activities as teaching proposal are resources that, together, allow a different mathematical approach, leading students to show interest in the content taught. Regarding training, the proposal development allowed us to develop the courage and the selfconfidence to propose new ways of teaching, awakening a particular interest in the early years, which for many aspects we now consider the real basis of human development.
Palavras-chave: Atividade de ensino
História como recurso de aprendizagem
Geometria
Anos iniciais
Teaching activities
Story and learning
Geometry
Initial years
País: Brasil
Unidade acadêmica: Instituto de Matemática e Estatística - IME (RG)
Citação: RIBEIRO, Amanda Gonçalves; OLIVEIRA, Naysa Crystine Nogueira; CEDRO, Wellington Lima. A história, o lúdico e as atividades de ensino: reflexões sobre a formação inicial do professor de matemática. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 6, n. 1, p. 322-341, maio 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.14244/19827199363
Identificador do documento: 10.14244/19827199363
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16848
Data de publicação: Mai-2012
Aparece nas coleções:IME - Artigos publicados em periódicos

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Artigo - Amanda Gonçalves Ribeiro - 2012.pdf273,18 kBAdobe PDFThumbnail
Baixar/Abrir


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons