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Tipo do documento: Artigo
Título: História escolar e pesquisas didáticas: a formação do professor pesquisador no ensino de história
Autor: Leite, Luciana
Resumo: Este artigo busca discutir a diversidade social, epistêmica e cultural brasileira e o papel do professor-pesquisador nas práticas do ensino de História nas escolas brasileiras. Para tal, desenvolvo uma discussão baseada nos anos de experiência da autora como professora de História na educação básica e, também, por meio de apontamentos sobre a educação indígena atual. Apresentarei, também, como os saberes indígenas mudaram meu olhar sobre a pesquisa e o ensino de História e minha concepção de professor-pesquisador.
Abstract: This article seeks to discuss Brazilian social, epistemic and cultural diversity and the role of the teacher-researcher in the teaching of History in Brazilian schools. To that end, I develop a discussion based on the author’s years of experience as a history teacher in basic education, and also through notes on current indigenous education. I will also present how indigenous knowledge has changed my perspective on the research and teaching of History and my conception of teacher-researcher.
Palavras-chave: Ensino de história
Saberes indígenas
Professor pesquisador
History teaching
Indigenous knowledge
Teacher researcher
País: Brasil
Instituição: Maria do Socorro Pimentel da Silva
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Letras - (FL)
Citação: LEITE, Luciana. História escolar e pesquisas didáticas: a formação do professor pesquisador no ensino de história. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 2, n. 1, p. 364-376, jan./dez. 2017. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/racs/article/view/49023/24041.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.5216/racs.v2i1.49023
Identificador do documento: 10.5216/racs.v2i1.49023
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17558
Data de publicação: Dez-2017
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