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Tipo do documento: Artigo
Título: O processo de revisão dialogada entre professor e alunos de língua inglesa: apenas avaliando textos escritos?
Título(s) alternativo(s): The dialogic revision process between teacher and students of english: only evaluating written texts?
Autor: Figueiredo, Francisco José Quaresma de
Resumo: Este artigo apresenta um estudo no qual investigo um tipo de correção de erros escritos conhecido como conferência. Meu objetivo foi melhor compreender esse tipo de correção dialógica, bem como investigar as percepções das alunas e da professora da turma sobre esse tipo de atividade de correção. Este estudo baseia-se nas teorias sobre correção de erros e na teoria sociocultural, que partem do pressuposto de que a aprendizagem é facilitada pela interação. Os resultados mostram que, por meio da interação advinda das atividades de conferência, os alunos têm a chance de esclarecer pontos vagos em seus textos, bem como perceber que eles próprios são capazes de corrigir alguns de seus erros. O professor também tem a chance de avaliar o que os alunos sabem e o que ainda precisam aprender.
Abstract: This paper presents a study in which I investigate the text correction strategy for written English known as conference. My aim was to better understand this kind of dialogical correction, as well as to investigate students’ and teacher’s perception of their participation in this kind of correction activity. This study is supported by theories about error correction and by sociocultural theory, which assume that learning is facilitated through interaction. The results show that, through the interaction that takes place in conference activities, the students have the chance to clarify some vague aspects of their texts, which are pointed out during the conference, as well as to perceive that they themselves are able to correct some of their mistakes. The teacher also has the chance to evaluate what the students know and what they still have to learn.
Palavras-chave: Aprendizagem de línguas
Conferências
Correção
Interação
Conferences
Correction
Interaction
Language learning
País: Brasil
Instituição: Maria de Fátima Cruvinel
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) - RG
Citação: FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de. O processo de revisão dialogada entre professor e alunos de língua inglesa: apenas avaliando textos escritos? Revista Solta a Voz, Goiânia, v. 16, n. 1, p. 49-68, 2005. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/6276/4752.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.5216/rp.v16i1.6276
Identificador do documento: 10.5216/rp.v16i1.6276
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17934
Data de publicação: Jun-2005
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