Políticas de educación bilingüe intercultural en la escuela y en las comunidades indígenas en Brasil
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Data
2012-12
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Resumo
El propósito de este artículo es mostrar cómo las investigaciones efectuadas por
los estudiantes universitarios indígenas participantes de la pasantía y del proyecto
extraescolar del programa de licenciatura intercultural de Formación Superior de
Profesores Indígenas de la Universidad Federal de Goiás (UFG), Brasil, contribuyen
al conocimiento de la realidad sociolingüística de los indígenas de la región
Araguaia-Tocantins y a la adopción tanto de políticas de educación bilingüe en la
escuela como de políticas de fortalecimiento de las lenguas maternas originarias
en las comunidades.
The purpose of this paper is to show how the research carried out by indigenous university students who participates in internship and the extracurricular project at intercultural bachelor Higher Education for Indigenous Teachers of the Federal University of Goiás (UFG), Brazil, contributes to the knowledge of the sociolinguistic situation of indigenous in the Araguaia-Tocantins region, and to the adoption of both policies of bilingual education in the school and policies to strengthen the mother languages in communities.
The purpose of this paper is to show how the research carried out by indigenous university students who participates in internship and the extracurricular project at intercultural bachelor Higher Education for Indigenous Teachers of the Federal University of Goiás (UFG), Brazil, contributes to the knowledge of the sociolinguistic situation of indigenous in the Araguaia-Tocantins region, and to the adoption of both policies of bilingual education in the school and policies to strengthen the mother languages in communities.
Descrição
Palavras-chave
Bilingüismo, Bilingualism, Políticas lingüísticas, Producción de conocimiento, Políticas pedagógicas, Educación bilingüe intercultural, Language policies, Knowledge production, Educational policies, Intercultural bilingual education
Citação
SILVA, María do Socorro Pimentel da; BORGES, Mónica Veloso. Políticas de educación bilingüe intercultural en la escuela y en las comunidades indígenas en Brasil. Revista ISEES, Santiago, v. 11, p. 45-66, jul./dic. 2012.