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Tipo do documento: TCC
Título: O ensino da língua inglesa e o desenvolvimento da criança de 3 a 6 anos: a contribuição da teoria das inteligências múltiplas
Título(s) alternativo(s): English language teaching and child development from 3 to 6 years old: the contribution of the theory of multiple intelligences
Autor: Ferreira, Julianny Rodrigues
Primeiro orientador: Silva, Simei Araújo
Primeiro membro da banca: Silva, Simei Araújo
Melo, Keila Matida de
Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso, intitulado ”O ensino da língua inglesa e o desenvolvimento da criança de 3 a 6 anos: a contribuição da teoria das inteligências múltiplas” tem como objetivo explorar possíveis contribuições para o ensino-aprendizado do Inglês como segunda língua para crianças. Nesse sentido, busca-se destacar como o ensino da língua estrangeira pode favorecer o desenvolvimento infantil e como esta fase do desenvolvimento pode potencializar o aprendizado da língua-alvo. Busca-se compreender como o ensino da língua estrangeira pode ou não favorecer o desenvolvimento infantil, seu pensamento e sua linguagem. Esta análise é feita sob uma ótica sócio-interacionista representada por Vygotsky(1999), em que o pensamento e a linguagem são entendidos como uma resposta à interação da criança com o meio externo, por meio de diferentes estímulos e à exposição a uma determinada língua. Buscamos também compreender os possíveis fatores que podem representar influência no ensino de uma língua estrangeira, com a colaboração das hipóteses do linguista Stephen Krashen(1982). De uma perspectiva que considera as Inteligências Múltiplas abordadas por Howard Gardner (1983, 1995) em sua teoria, visamos a possível articulação entre as diversas habilidades de cada indivíduo, compreendidas neste contexto então como inteligências. Procura-se repensar aqui a perspectiva do papel do professor, colocando o aluno no centro de seu planejamento por meio de observações sobre as habilidades de cada indivíduo, usando-as a favor de um processo de ensino-aprendizagem voltado para um desenvolvimento multifacetado, no qual a linguagem possa exercer influência sobre os diferentes campos de desenvolvimento da criança.
Abstract: This undergraduate final work, titled “English language teaching and child development from 3 to 6 years old: the contribution of the Theory of Multiple Intelligences” aims to explore possible contributions to the teaching-learning of English as a second language for children, as well as to reflect on its potential. We seek to understand how teaching a foreing language may or may not favor children's development, their thinking and their language development. In this sense, we seek to highlight how foreign language teaching can favor child development and how this stage of development can enhance the target language learning.This analysis is carried out from a socio-interactionist perspective largely represented by Vygotsky (1999), where thought and language are understood as a response to the child's interaction with the external environment, through different stimuli and exposure to a particular language. We also seek to understand the possible factors that may influence the teaching of a foreign language, with the collaboration of the hypotheses belonging to the linguist Stephen Krashen (1982). From a perspective that considers the Multiple Intelligences approached by Howard Gardner (1983,1995) in his theory, we aim to understand the possible articulation between the diverse abilities of each individual, understood in this context then as intelligences. Here, we seek to rethink the perspective of the teacher's role, placing the student at the center of their planning through observations on the abilities of each individual, using them in favor of a teaching-learning process aimed at a child´s multifaceted development, in which language can influence other fields of child development in early childhood education.
Palavras-chave: Inteligências múltiplas
Língua inglesa
Ensino-aprendizagem
Desenvolvimento infantil
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Educação - FE (RG)
Nome do curso: Pedagogia (RG)
Citação: FERREIRA, Julianny Rodrigues. O ensino da língua inglesa e o desenvolvimento da criança de 3 a 6 anos: a contribuição da teoria das inteligências múltiplas. 2021. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19906
Data de publicação: 10-Jun-2021
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