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Tipo do documento: TCC
Título: Semiformação e barbárie: as contribuições de Theodor W. Adorno para pensar a educação
Título(s) alternativo(s): Education and barbarism: contributions of Theodor W. Adorno to thinking about education
Autor: Souza, Mirian Rodrigues de
Primeiro orientador: Viana, Cynthia Maria Jorge
Primeiro membro da banca: Viana, Cynthia Maria Jorge
Ribeiro, Núbia Ferreira
Resumo: Este trabalho tem como objetivo compreender a relação entre educação, semiformação e barbárie a partir das contribuições de Theodor W. Adorno. Para isso, procurou-se entender o momento histórico em que a Teoria Crítica se constituiu e sua perspectiva teórica. É através de um pensamento crítico que os intelectuais da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt buscaram refletir sobre diversas questões, dentre elas a sociedade, a cultura, a educação, a barbárie, a dominação e a indústria cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica que se baseia em alguns estudos e referenciais relacionados ao tema. Para a pesquisa, utilizou-se diversas fontes teóricas como livros, artigos, revistas científicas e pesquisas acadêmicas. As principais referências discutidas nesse trabalho foram a obra “Educação e emancipação” (ADORNO, 2020); “10 lições sobre Adorno” (ZUIN; PUCCI; LASTÓRIA, 2015); “A Escola de Frankfurt: luzes e sombras do Iluminismo” (MATOS, 2001); “A Teoria Crítica” (NOBRE, 2014); “Teoria da semicultura” (ADORNO, 2005); “Adorno, semiformação e educação” (MAAR, 2003), dentre outros. Nesse sentido, entende-se que o projeto de esclarecimento era livrar os homens do obscurantismo por meio da ciência e da razão, entretanto, essa razão que poderia colocar os homens na posição de senhores de si é utilizada para a dominação. A educação poderia, se objetivar a resistência, a crítica e a reflexão, contribuir para que os problemas decorrentes da semiformação fossem em certa medida refletidos. Desse modo, o trabalho trará uma reflexão sobre as contribuições de Adorno para pensar a educação a partir de algumas categorias de seu pensamento.
Abstract: This paper aims to understand the relation between education, semi-formation, and barbarism based on the contributions of Theodor W. Adorno. To do so, I sought to understand the historical moment in which Critical Theory was constituted, as well as its theoretical perspective. It is through critical thought that the Frankfurt School Critical Theory intellectuals wanted to reflect on several issues, among them: society, culture, education, barbarism, domination, and the cultural industry. This is a qualitative bibliographical research based on some studies and references related to the theme. For the research, several theoretical sources were used, such as books, articles, scientific journals, and academic research. The main references discussed in this work were the work “Education and emancipation” (ADORNO, 2020); “10 lessons on Adorno” (ZUIN; PUCCI; LASTÓRIA, 2015); “The Frankfurt School: lights and shadows of the Iluminism” (MATOS, 2001); “The Critical Theory” (NOBRE, 2014); “Theory on Semiculture” (ADORNO, 2005); “Adorno, semi-formation and education” (MAAR, 2003), among others. Thus, it is understood that the project of enlightenment was to free people from obscurantism through science and reason, however, this reason that could put men in the position of masters of themselves is used for domination. Therefore, education could objectify resistance, criticism, and reflection, contribute in such a way that the problems resulting from semi-formation could be, in a way, reflected. So, this paper will reflect on Adorno's contributions to thinking about education based on some categories of his thought.
Palavras-chave: Educação
Formação cultural
Semiformação
Barbárie
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Educação - FE (RG)
Nome do curso: Pedagogia (RG)
Citação: SOUZA, Mirian Rodrigues. Semiformação e barbárie: as contribuições de Theodor W. Adorno para pensar a educação. 2021. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19911
Data de publicação: 9-Jun-2021
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