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Tipo do documento: TCC
Título: Educação antirracista na educação infantil: embates e possibilidades de enfrentamento
Título(s) alternativo(s): Anti-racist education in early childhood education: struggles and possibilities of facing
Autor: Nascimento, Samantha dos Santos
Primeiro orientador: Viana, Cynthia Maria Jorge
Primeiro membro da banca: Viana, Cynthia Maria Jorge
Pires, Thais Regina de Carvalho
Resumo: Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a educação antirracista na Educação Infantil, apresentando pontos importantes como a formação de professores e a identidade negra. Trata-se de um estudo bibliográfico, com abordagem qualitativa, que se baseia em estudos relacionados à temática por meio de fontes teóricas como artigos científicos, textos acadêmicos e livros. As principais referências foram, dentre outras, Gomes (2002; 2003), apresentando elementos sobre a identidade negra e a formação de professores; e Guimarães (2001; 2004; 2005), com reflexões sobre o mito da democracia racial no Brasil e o preconceito de cor. Além disso, recorreu-se ao documento “Orientações e ações para educação das relações étnico-raciais” (2006), em especial ao capítulo que argumenta sobre a Educação Infantil, elaborado por Santana (2006), dentre outros documentos oficiais amparados pela Lei no 10.639/2003, que prevê o ensino da história afro-brasileira na Educação Básica. O trabalho está dividido em dois capítulos: no primeiro, contextualizou-se a constituição histórica e as Leis que regulamentam esta temática na educação brasileira, identificando como o racismo se dá no Brasil e como, ao passar dos anos, chega-se à educação antirracista. No segundo capítulo, refletiu-se sobre a concepção de educação antirracista e a importância dessa temática na formação de professores e na Educação Infantil, além de identificar meios de representar e valorizar a identidade negra no ambiente escolar, por meio da estética. Compreende-se a importância da educação antirracista, desde a fase Educação Infantil, como forma de intervenção potente no combate ao racismo, preconceito e discriminação na dinâmica escolar.
Abstract: This research aims to reflect on anti-racist education in Early Childhood Education, presenting important points such as teacher training and black identity. This is a bibliographic study, with a qualitative approach, which is based on studies related to the theme through theoretical sources such as scientific articles, academic texts and books. The main references were, besides others, Gomes (2002; 2003), introducing subjects about black identity and teacher’s academic formation; and Guimarães (2001; 2004; 2005), with reflections about black identity and color prejudice. Besides that, it’s brought to the document “Guidelines and actions for the education of ethnic-racial relations” (2006), especially the chapter that argue about Early Childhood Education, elaborated by Santana (2006), within others official documents standed by the Law no 10.639/2003, which provides the education of afro-brazilian history in the early Childhood Education. The research is divided into two chapters: firstly, it’s contextualized the historical constitution and those laws that regulate this theme on brazilian education, identifying how the racism happens in Brazil and how, throughout the years, comes to the anti-racist education. In the second chapter, it’s reflected about the conception of anti-racist education and the importance of this theme in the teacher’s academic formation and in the early childhood education, furthermore identifying ways to representate and appreciation of the black identity in school’s enviroment trough the aesthetics. It’s understood the importance of anti-racist education, from the Early Childhood stage, as a potent form of intervention to combat racism, prejudice and discrimination in school dynamics.
Palavras-chave: Educação antirracista
Racismo.
Identidade negra
Educação infantil
Formação de professores
Anti-racist education
Racism
Black identity
Early childhood education
Teacher training
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Educação - FE (RG)
Nome do curso: Pedagogia (RG)
Citação: NASCIMENTO, Samantha dos Santos. Educação antirracista na educação infantil: embates e possibilidades de enfrentamento. 2022. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20719
Data de publicação: 6-Abr-2022
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