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Tipo do documento: TCC
Título: Experiência e emancipação: reflexões sobre educação em Theodor W. Adorno
Autor: Miranda, Gabriela Gomes
Primeiro orientador: Viana, Cynthia Maria Jorge
Primeiro membro da banca: Viana, Cynthia Maria Jorge
Souza, André Barcellos Carlos de
Resumo: O presente estudo reflete sobre as contribuições de Theodor Adorno referente a educação, a experiência e a emancipação. Trata-se de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, que utilizou fontes teóricas como artigos científicos, capítulos de livros e textos acadêmicos referentes à temática. O principal autor que fundamenta essa discussão é Adorno (2006), mas também são estudados outros autores como Maar (2003; 2006) e Crochik (2021). No intuito de organizar as discussões, o estudo se divide em dois capítulos. No primeiro, busca- se compreender as noções de formação cultural, experiência e educação em Adorno, abordando seus sentidos, contradições e possibilidades. No segundo capítulo, discorre-se mais especificamente sobre escola e emancipação, nos termos de Adorno (2006), assim como sua relação com as noções abordadas no capítulo anterior. Entende-se a importância da capacidade de experienciar para que os sujeitos possam se aproximar da possibilidade de emancipação. Essa capacidade se relaciona à relação destes sujeitos com as condições da realidade material de sua existência. Por outro lado, essa existência é permeada por uma formação que se estabelece como cópia – semiformação – em um contexto de cultura de massas que, consequentemente, (de)forma os sujeitos que acabam contribuindo para preservação do poder vigente. Nesse sentido, é essencial que haja uma educação que se empenhe em compreender suas contradições e limites, além de se dedicar à não perpetuação da barbárie, a fim de fortalecer as possibilidades de autonomia, consciência crítica e emancipação – articulados à capacidade de realizar experiência.
Abstract: The presente survey discuss Adorno’s views about education, experience and emancipation. It is an bibliographic review study of qualitatite research that focused on theoretical sources as articles, book’s chapters and other relevant sources that refers to this subject. The main author that substantiate this work is Adorno (2006) but also other authors just as Maar (2003; 2006) and Crochik (2021). Aiming to arrange the discussion this study is divided in two chapters. The first one intend to comprehend notions about cultural formation, experience and education based on Adorno’s thought. On chapter two terms as school and emancipation – based on Adorno (2006) – are discussed more specifically, as well as their interrelation with the notions expounded on chapter one. It is relevant to mention that the capacity to experience resemble the subject to the possibility of emancipation. This capacity is related to the subject’s connection to the material reality of their own existence. Conversely, this experience is interposed through formation that sets up itself as copy – semiformation – in a context of mass culture that consequently (de)form the subjects, and this ones ends up promoting the maintenance of the ruling power. In regard to this, it is crucial that exists an education that engages in non perpetuate the barbarism, in order to strengthen possibilites of autonomy, critical consciousness and emancipation – articulated to the capacity to experience.
Palavras-chave: Adorno
Semiformação
Educação/escola
Emancipação
Experiência
Adorno
Semiformation
Education/school
Emancipation
Experience
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Educação - FE (RG)
Nome do curso: Pedagogia (RG)
Citação: MIRANDA, Gabriela Gomes. Experiência e emancipação: reflexões sobre educação em Theodor W. Adorno. 2022. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20740
Data de publicação: 14-Abr-2022
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