Uma breve reflexão sobre a educação inclusiva contemporanea à luz da Didática magna de Comenius

Abstract

Este artículo tiene como objetivo presentar una breve reflexión sobre los fundamentos del libro Didática Magna, de Comenius ([1649] 2011), para la construcción de una política de educación inclusiva orientada al desarrollo social del hombre. También es objetivo de este texto reflexionar sobre las dificultades encontradas en la sociedad brasileña contemporánea para poner en práctica la propuesta educativa comeniana, especialmente para las personas con discapacidad. Para eso, buscamos apoyo teórico en Kulesza (1992); Gasparina (1994; 1997; 2015); Comenius (1999; 2011); Covello (1999); Mantoan (2003); Skliar (2006); AUTOR (2020) y Garcia; Kuhnen (2020).