Algumas reflexões sobre os conteúdos de história antiga nos livros didáticos brasileiros

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dc.creatorSilva, Gilvan Ventura da
dc.creatorGonçalves, Ana Teresa Marques
dc.date.accessioned2018-01-12T10:46:32Z
dc.date.available2018-01-12T10:46:32Z
dc.date.issued2001-10
dc.description.resumoEste artigo pretende discutir alguns aspectos do modo pelo qual os conteúdos de História Antiga são tratados nos livros didáticos brasileiros. De início, constatamos que existe uma .acentuada separação entre os espaços da sala de aula e da Universidade, de modo que o saber produzido por esta última não é sistematicamente difundido nos livros didáticos escolares. Tal problema, aliado à ausência de especialistas em História Antiga nas equipes que confeccionam os livros didáticos, contribui para uma qualidade de ensino extremamente precária quando se trata da Antiguidade, aí incluída a Pré-História. O resultado é perpetuação nos livros de inúmeras simplificações de conteúdo que comprometem, algumas vezes de modo irremediável, o trabalho pedagógico desenvolvido.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Gilvan Ventura; GONÇALVBES, Ana Teresa Marques. Algumas reflexões sobre os conteúdos de história antiga nos livros didáticos brasileiros. História & Ensino, Londrina, v. 7, p. 123-142, out. 2001.pt_BR
dc.identifier.doi10.5433/2238-3018.2001v7n0p123
dc.identifier.issne- 2238-3018
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13411
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de História - FH (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectHistória antigapt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleAlgumas reflexões sobre os conteúdos de história antiga nos livros didáticos brasileirospt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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