Concepções teóricas/epistemológicas do jogo e a epistemologia genética de Jean Piaget: delineamentos para um ensino de Química lúdico

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dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.creatorRezende, Felipe Augusto de Mello
dc.date.accessioned2024-04-20T14:09:40Z
dc.date.available2024-04-20T14:09:40Z
dc.date.issued2021-11-30
dc.description.abstractThe present work proposes to discuss philosophical, sociological and epistemological aspects of the game, bringing the contributions of three theorists: Johan Huizinga, Roger Caillois and Gilles Brougère, with the objective of highlighting the contributions of the authors to the field of games, as well as emphasizing the particularities of pedagogical games to the detriment of the strictogame. In addition to the highlighted epistemological panorama, elements of Genetic Epistemology by Jean Piaget were approached, with the definition of educational games proposed by Cleophas, Cavalcanti and Soares (2018), in order to highlight the types of assimilations and equilibrationsfavored in each game (didactic game, educational game and informal educational game), as well as the characteristics of the games of rules, symbolic and exercises proposed by Piaget.
dc.description.resumoO presente trabalho se propõe a discutir aspectos filosóficos, sociológicos e epistemológicos do jogo, trazendo as contribuições de três teóricos: Johan Huizinga, Roger Caillois e Gilles Brougère, com o objetivo de destacar as contribuições dos autores para o campo dos jogos, bem como enfatizar as particularidades dos jogos pedagógicos em detrimento do jogo stricto.Além do panorama epistemológico ressaltado, realizou-se uma aproximação de elementos da Epistemologia Genética de Jean Piaget, com a definição de jogos educativos proposta por Cleophas, Cavalcanti e Soares (2018), com o intuito de destacar os tipos de assimilações e equilibrações favorecidos em cada jogo (jogo didático, jogo pedagógico e jogo educativo informal), bem como as características dos jogos de regras, simbólicos e de exercícios propostos por Piaget.
dc.identifier.citationSOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa; REZENDE, Felipe Augusto de Melo. Concepções teóricas/epistemológicas do jogo e a epistemologia genética de Jean Piaget: delineamentos para um ensino de Química lúdico. Debates em Educação, Maceió, v. 13, n. 2, p. 289-305, 2021. DOI: 10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p289-305. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/13057. Acesso em: 9 abr. 2024. Edição especial.
dc.identifier.doi10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p289-305
dc.identifier.issne- 2175-6600
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24549
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectJogo
dc.subjectEpistemologia genética
dc.subjectEnsino de Química
dc.subjectGenetic epistemology
dc.subjectChemistry teaching
dc.titleConcepções teóricas/epistemológicas do jogo e a epistemologia genética de Jean Piaget: delineamentos para um ensino de Química lúdico
dc.title.alternativeTheoretical/epistemological conceptions of the game and Jean Piaget's genetic epistemology: outlines for a ludic Chemistry teaching
dc.typeArtigo

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