Uma abordagem sobre o ensino de ciências e matemática no programa nacional de inclusão de jovens: do discurso a prática

Página do item simplificado
dc.creatorFriedrich, Márcia
dc.creatorBenite, Claudio Roberto Machado
dc.creatorBenite, Anna Maria Canavarro
dc.date.accessioned2018-05-10T14:09:22Z
dc.date.available2018-05-10T14:09:22Z
dc.date.issued2010-12
dc.description.abstractIn an attempt to eradicate the illiteracy and treatment to students with age-grade distortions, the government of President Luis Inacio Lula da Silva (in his first term) implemented the Literate Brazil Program. In this context is the National Program for Inclusion of Youth: education, professional training and community action (PROJOVEM). In PROJOVEM the teaching of science and mathematics is recommended as a foundation in training and qualification for the job market aiming boost scientific and technological development of the country. This is a participatory research which reviews the proposal of pedagogical PROJOVEM. Concerning the education in science and mathematics: the PROJOVEM seems to satisfy, though precariously, only the certification for the school, or completion of specific degree of education. On this perspective introduces to restorative function as social debt, which indicates the restoration of a right denied: a school of quality.pt_BR
dc.description.resumoNuma tentativa de erradicação do analfabetismo e atendimento aos alunos com distorções série-idade, o governo do presidente Luis Inácio Lula da Silva (em seu primeiro mandato) implantou o Programa Brasil Alfabetizado. Neste cerne está o Programa Nacional de Inclusão de Jovens: educação, qualificação profissional e ação comunitária (PROJOVEM). No PROJOVEM o ensino de ciências e a matemática é preconizado como alicerce na formação e capacitação para o mercado de trabalho vislumbrando impulsionar o desenvolvimento científico e tecnológico do país. Esta é uma pesquisa participante que apresenta uma análise da proposta pedagógica do PROJOVEM. Quanto à dimensão do ensino em ciências e matemática: o PROJOVEM parece cumprir, ainda que precariamente, apenas a certificação no sentido da escolarização, ou seja, conclusão de determinado grau de ensino. Nesta perspectiva instaura-se a função reparadora, como dívida social, que denota a restauração de um direito negado: uma escola de qualidade.pt_BR
dc.identifier.citationFRIEDRICH, Márcia; BENITE, Claudio R Machado; BENITE, Anna M. Canavarro. Uma abordagem sobre o ensino de ciências e matemática no programa nacional de inclusão de jovens: do discurso a prática. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 10, n. 3, p. 101-124, set./dez. 2010pt_BR
dc.identifier.issne- 1984-2686
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/14857
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPROJOVEMpt_BR
dc.subjectEnsino de ciências e matemáticapt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectMathematics and science educationpt_BR
dc.subjectAdult and youth educationpt_BR
dc.titleUma abordagem sobre o ensino de ciências e matemática no programa nacional de inclusão de jovens: do discurso a práticapt_BR
dc.title.alternativeAn approach for science and mathematics teaching in the national program for inclusion of young people: from discourse to practicept_BR
dc.typeArtigopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Artigo - Márcia Friedrich - 2010.pdf
Tamanho:
183.03 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

IQ - Artigos publicados em periódicos