Identidade política de professores formadores de licenciandos em Química

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dc.creatorSantos, Jane Darley Alves dos
dc.creatorMesquita, Nyuara Araújo da Silva Mesquita
dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.date.accessioned2024-04-25T14:35:43Z
dc.date.available2024-04-25T14:35:43Z
dc.date.issued2017-06
dc.description.abstractHigher education has changed a lot in recent years, especially regarding the interference of international organizations, such as the BID and the World Bank. These demand neoliberal educational reforms that directly impact on teachers who form federal higher education institutions in Brazil. In this context, we have as a guiding question the possibilities of constituting the political identity of the professors of a degree in Chemistry at a public institution in Goiás and its repercussion in the university’s class. In this perspective, we adopted dialectical historical materialism as the method and semi-structured interviews as a data collection instrument. The research takes as a reference the professors who are teachers of the institution and how they position themselves in the world and how they will compose relations with students and the University in addition to relations with the world of work. Our results show that the political identity presented by the majority of those surveyed is restrictive, therefore, an ideological mechanism for the emptying of politics, which means demobilization of the class. Those surveyed are also far from understanding their own work from the perspective of totality in order to combat its fragmented and alienating character, characteristic of a capitalist society, as they are based on transmission-reception classes.
dc.description.resumoA educação superior tem mudado muito nos últimos anos, principalmente no que se refere à ingerência dos organismos internacionais, como o BID e Banco Mundial. Estes reivindicam reformas educacionais de cunho neoliberal que impactam diretamente os professores formadores de instituições federais de ensino superior no Brasil. Nesse contexto, temos como questão norteadora as possibilidades de constituição da identidade política dos docentes de um curso de licenciatura em Química de uma instituição pública de Goiás e sua repercussão na aula universitária. Nessa perspectiva adotamos como método o materialismo histórico dialético e entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados. A investigação toma como referência os professores formadores de professores da instituição e como eles se posicionam no mundo e como comporão as relações com os alunos e com a Universidade, além das relações com o mundo do trabalho. Nossos resultados mostram que a identidade política apresentada pela maioria dos pesquisados é restritiva, portanto um mecanismo ideológico do esvaziamento da política, o que significa desmobilização da classe. Os pesquisados também estão distantes de compreender seu próprio trabalho na perspectiva da totalidade a fim de combater o seu caráter fragmentado e alienante característico da sociedade capitalista, pois se fundamentam em aulas de transmissão-recepção.
dc.identifier.citationSANTOS, Jane Darley Alves dos; MESQUITA, Nyuara Araújo da Silva; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. Identidade política de professores formadores de licenciandos em Química. Ensino & Multidisciplinaridade, São Luís, v. 3, n. 1, p. 76-92, jan./jun. 2017. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ens-multidisciplinaridade/article/view/14662. Acesso em: 10 abr. 2024.
dc.identifier.issne- 2447-5777
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24559
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIdentidade política
dc.subjectProfessores formadores
dc.subjectLicenciandos em Química
dc.subjectIdentity politics
dc.subjectPreservice Chemistry teachers trainers
dc.subjectChemistry teaching
dc.titleIdentidade política de professores formadores de licenciandos em Química
dc.title.alternativePolitical identity of preservice Chemistry teachers trainers
dc.typeArtigo

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