Arquitetura escolar infantil: a importância das escolhas arquitetônicas para estimular o aprendizado da criança

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dc.contributor.advisor-co1Hirao, Flavio Higushi
dc.contributor.advisor1Oliveira, Karine Camila
dc.contributor.referee1Oliveira, Karine Camila
dc.contributor.referee1Hirao, Flavio Higuchi
dc.contributor.referee1Bessa, Suzete Almeida de
dc.contributor.referee1Silva, Fernanda Nonato da
dc.creatorCorreia, Millena Rosa Cardoso
dc.date.accessioned2023-08-10T15:10:33Z
dc.date.available2023-08-10T15:10:33Z
dc.date.issued2023-02-15
dc.description.abstractChildren increasingly lose their spaces in the midst of increasing urbanization and yet school projects are not carried out sensitively and appropriately for this audience, where children can learn, interact and play safely. We will see that early childhood education (today covering the age group from 0 to 6 years) has historically gone through neglect, being belatedly recognized as the right and duty of the child. Within this problem, a school institution also has its delays in its architecture because often the physical space does not follow the development of pedagogy, in addition, the work proposes to understand why the traditional method of teaching should be reformulated along with the school project usually proposed, starting from the critique on the form of creation of the rigid and closed spaces that hinder the psychomotor development of the child. All concepts, strategies and indications described in the work define the architecture that will be developed: humanized, interactive and finally, adequate. It is not intended to establish a specific pedagogy that will be used in architecture, but to propose a building that contemplates methodologies that have humanized, interactive and appropriate characteristics to the scale of the child body (which will be presented in the text) so that their proposals are met through space, providing a fundamental strategy that schools need to have: the pedagogical proposal and the physical space complementing each other for the child’s learning.pt_BR
dc.description.resumoAs crianças cada vez mais perdem seus espaços em meio a crescente urbanização e mesmo assim os projetos escolares não são realizados de forma sensível e adequados para esse público, onde as crianças podem aprender, interagir e brincar de forma segura. A educação infantil (hoje abrangendo a faixa etária de 0 a 6 anos) passou historicamente por descasos, sendo tardiamente reconhecida como direito e dever da criança. Dentro dessa problemática, uma instituição escolar também possui seus atrasos na sua arquitetura, pois muitas das vezes o espaço físico não acompanha o desenvolvimento da pedagogia, além disso, o trabalho propõe entender porque o método tradicional de ensino deve ser reformulado juntamente com o projeto escolar usualmente proposto, partindo da crítica sobre a forma de criação dos espaços rígidos e fechados que dificultam o desenvolvimento psicomotor da criança. Todos os conceitos, estratégias e indicações descritos no trabalho definem a arquitetura que será desenvolvida: humanizada, interativa e por fim, adequada. Não se pretende estabelecer uma pedagogia específica que será utilizada na arquitetura, mas propor um edifício que contemple metodologias que tenham as características humanizadas, interativas e adequadas à escala do corpo infantil (que serão apresentadas no texto), de forma que suas propostas sejam atendidas através do espaço, proporcionando uma estratégia fundamental que as escolas precisam ter: a proposta pedagógica e o espaço físico se complementando para o aprendizado da criança.pt_BR
dc.identifier.citationCORREIA, Millena Rosa Cardoso. Arquitetura escolar infantil: a importância das escolhas arquitetônicas para estimular o aprendizado da criança. 2023. 101 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo) - Unidade Acadêmica Especial de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Goiás, Cidade de Goiás, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/23275
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseArquitetura e Urbanismo (RCG)pt_BR
dc.publisher.departmentRegional Cidade de Goiás (RCG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCidade de Goiáspt_BR
dc.subjectCity of Goiaspt_BR
dc.subjectArquitetura escolar infantilpt_BR
dc.subjectChildhood school architecturept_BR
dc.subjectDesenvolvimento infantilpt_BR
dc.subjectChild developmentpt_BR
dc.subjectAprendizadopt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectEspaço escolarpt_BR
dc.subjectSchool spacept_BR
dc.subjectApreensão do espaçopt_BR
dc.subjectSeizure of spacept_BR
dc.titleArquitetura escolar infantil: a importância das escolhas arquitetônicas para estimular o aprendizado da criançapt_BR
dc.title.alternativeChildren's school architecture: the importance of architectural choices to stimulate children's learningpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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