Tendências para o ensino de química: o caso da interdisciplinaridade nos projetos pedagógicos das licenciaturas em química em Goiás

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dc.creatorMesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.date.accessioned2018-09-06T11:57:02Z
dc.date.available2018-09-06T11:57:02Z
dc.date.issued2012-04
dc.description.abstractTo adapt the context of teacher education to legal guidelines of basic education, the undergraduate program´s Pedagogical Projects of Courses (PPC) inserted interdisciplinarity in their texts, treating it as one of the guiding principles of the educational proposal. From of this aspect, this research investigated, through the discursive textual analysis, eight PPCs from Chemistry graduation programs in Goias, seeking to identify how interdisciplinarity is characterized in these PPCs and analyze if these documents show a feasible interdisciplinary training for future teachers. We observed that the PPCs have the interdisciplinarity as one of their educational proposals axes, but do not offer support theoretical or methodological ways to indicate such suitability.pt_BR
dc.description.resumoPara adequar o contexto da formação de professores às orientações legais da educação básica, os projetos pedagógicos de cursos (PPC) de formação de professores inseriram em seus textos a interdisciplinaridade tratando-a como um dos eixos norteadores da proposta pedagógica. A partir de tal aspecto, esta pesquisa investigou, por meio da análise textual discursiva, oito PPCs de cursos de licenciatura em Química do estado de Goiás, buscando identificar de que forma a interdisciplinaridade está caracterizada nos PPCs e se estes documentos apresentam a viabilização da formação de caráter interdisciplinar para o futuro docente. Observamos que os PPCs apresentam a interdisciplinaridade como um dos eixos de suas propostas pedagógicas, mas não oferecem suporte teórico nem indicam os caminhos metodológicos para tal adequação.pt_BR
dc.identifier.citationMESQUITA, Nyuara Araújo da Silva; SOARES, Márlon H. F. B. Tendências para o ensino de química: o caso da interdisciplinaridade nos projetos pedagógicos das licenciaturas em química em Goiás. Ensaio: pesquisa em educação em ciências, Belo Horizonte, v. 14, n. 1, p. 241-255, jan./abr. 2012.pt_BR
dc.identifier.issn1415-2150
dc.identifier.issne- 1983-2117
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/15871
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectProjeto pedagógicopt_BR
dc.subjectLicenciatura em químicapt_BR
dc.subjectInterdisciplinarypt_BR
dc.subjectTeaching projectpt_BR
dc.subjectChemistry degreept_BR
dc.titleTendências para o ensino de química: o caso da interdisciplinaridade nos projetos pedagógicos das licenciaturas em química em Goiáspt_BR
dc.title.alternativeTrends for chemistry teaching: the case of interdisciplinarity projects of chemistry teacher education in Goiáspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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