Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11394
Tipo do documento: Tese
Título: O jogo das posições sociais: educação em ciências e a formação do cidadão
Título(s) alternativo(s): The game of social positions: science education and formation of citizens
Autor: Ataide, Jefferson Fagundes
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/8485346180873496
Primeiro orientador: Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/6971106875143413
Primeiro membro da banca: Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
Segundo membro da banca: Oliveira, Dijaci David de
Terceiro membro da banca: Genovese, Luiz Gonzaga Roversi
Quarto membro da banca: Shuvartz, Marilda
Quinto membro da banca: Prata, Rita Vilanova
Resumo: Nesta pesquisa, a cidadania ocupou a posição de categoria analítica, sobre a qual foi proposto o objetivo de investigar suas interconexões com elementos curriculares, conceituais e históricos sob a fundamentação da sociologia de Pierre Bourdieu. Trata-se de uma investigação com caráter qualitativo desenvolvida mediante associação entre a pesquisa bibliográfica e documental. Sobre a primeira foi desenvolvida uma revisão da literatura do tipo narrativa em consideração a eventos preponderantes para a cidadania ocidental e brasileira. Em seguida estruturou-se uma revisão sistemática acerca do mesmo conceito presente em artigos científicos que articularam a ideia com a Educação em Ciências. Para isso, selecionou-se três bases de dados: Education Resources Information Center (ERIC), Scientific Electronic Library Online (SciELO); Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Federal de Goiás (BDTD/UFG). A etapa caracterizada como pesquisa documental seguiu os direcionamentos da Análise Textual Discursiva (referencial metodológico). As intepretações se basearam nos pressupostos do método praxiológico de Pierre Bourdieu (referencial analítico). As concepções de cidadania estão vinculadas historicamente às lutas travadas nos campos sociais. No caso do Campo Educacional Brasileiro, mesmo antes de sua existência formal, percebe-se o caráter estratégico da monopolização do capital cultural por parte de uma minoria elitizada, bem como a necessidade de perpetuação mínima de alguns conhecimentos e direitos para dar seguimento à ascensão de uma nova visão de mundo, a do capitalismo. Constatou-se que a Educação em Ciências tem papel fundamental na promoção de diálogos sobre a formação do agente/cidadão. No entanto, ainda são promovidos poucos estudos de natureza conceitual sobre a cidadania nessa área do conhecimento. Documentos curriculares de abrangência nacional, como é o caso da BNCC, repercutem fortemente na definição dos rumos de uma nação, mas não devem dissimular as bases que produzem e mantém as desigualdades sociais. O movimento de produção de conhecimento sobre a relação entre cidadania e educação constitui etapa imprescindível para tomada de decisões sob o viés crítico-reflexivo. Movimento esse que nutre as categorias minoritárias para se manterem em (re)existência.
Abstract: In this research, citizenship occupied the position of analytical category, on which the objective of investigating its interconnections with curricular, conceptual, and historical elements was proposed under the foundation of Pierre Bourdieu's sociology. It is a qualitative investigation developed through an association between bibliographic and documentary research. On the first, a review of the literature of the narrative type was developed in consideration of events that are preponderant for western and Brazilian citizenship. Then, a systematic review was structured about the same concept present in scientific articles that articulated the idea with Science Education. For this, three databases were selected: Education Resources Information Center (ERIC), Scientific Electronic Library Online (SciELO); Digital Library of Theses and Dissertations of the Federal University of Goiás (BDTD / UFG). The stage characterized as documentary research followed the directions of the Discursive Textual Analysis (methodological framework). Interpretations were based on the assumptions of Pierre Bourdieu's praxiological method (analytical framework). Conceptions of citizenship have historically been linked to struggles in social fields. In the case of the Brazilian Educational Field, even before its formal existence, one perceives the strategic character of the monopolization of cultural capital by an elite minority, as well as the need for a minimum perpetuation of some knowledge and rights to follow the rise of a new worldview, that of capitalism. It was found that Science Education has a fundamental role in promoting dialogues about the formation of the agent / citizen. However, there are still few studies of a conceptual nature on citizenship in this area of knowledge. National curriculum documents, such as the BNCC, have a strong impact on the definition of the direction of a nation, but they must not hide the foundations that produce and maintain social inequalities. The movement to produce knowledge about the relationship between citizenship and education is an essential step for decision-making under the critical-reflexive bias. Movement that nourishes the minority categories to remain in (re) existence.
Palavras-chave: Cidadania
Currículo
Ciências da natureza
Pierre bourdieu
BNCC
Citizenship
Curriculum
Natural sciences
Pierre bourdieu
BNCC
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
Citação: ATAIDE, J. F. O jogo das posições sociais: educação em ciências e a formação do cidadão. 2021. 247 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.
Tipo de acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11394
Data de defesa: 21-Dez-2020
Aparece nas coleções:Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Tese - Jefferson Fagundes Ataide - 2021.pdf2,99 MBAdobe PDFBaixar/Abrir


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons