O livro didático mediando a construção do conhecimento na formação continuada do professor de geografia
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Data
2015-12-03
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
En este trabajo se produce una reflexión sobre la educación permanente en servicio
docente Geografía, actuando en la escuela primaria, a través del uso eficaz de los
libros de texto. Es considerado como el proceso de seguir las oportunidades de
aprendizaje de educación / formación que el profesor puede hacer después del período
de formación inicial. Una parte de esta investigación se llevó a cabo un mayor énfasis
en los procesos formativos que se producen en la escuela, a través de acciones
individuales o colectivas de cada persona que compone la escuela. Del mismo modo,
se entiende que la escuela es el lugar privilegiado para la formación continua en el
servicio, ya que como se muestra por Cunha (2003), "no es un maestro en el vacío sino
en una institución física y las relaciones humanas". Con base en el entendimiento de
que el maestro hace uso frecuente de los libros de texto en el aula, esta investigación
busca entender qué relación tiene el profesor con este importante recurso y qué
elementos prioridad al elegir el libro de texto. En el mismo sentido hemos tratado de
identificar la relación entre la titulación de los docentes y el análisis más riguroso y
selección de libros educativos. Con una perspectiva que va más allá de la crítica al
libro de texto, este estudio tuvo como objetivo analizar este recurso didáctico, así
como sus limitaciones. Tratamos de encontrar los elementos que contribuyen a la
formación de reflexión, la mejora y el maestro, ya sea a través de los contenidos de las
directrices, actividades y sugerencias de materiales que contribuyen a la enseñanza. Al
final del trabajo desarrollado es una propuesta de análisis de los libros de texto que
considera la perspectiva de educación continua maestros en servicio
Descrição
Citação
MOTA, H. G. S. O livro didático mediando a construção do conhecimento na formação continuada do professor de geografia. 2015. 173 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.