Poesia infantil e juvenil brasileira: transformações e deslimites

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dc.contributor.advisor1CAMARGO, Goiandira de Fatima Ortiz de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3029764057965151por
dc.creatorOLIVEIRA, Meirilayne Ribeiro de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1841103104340983por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:19:09Z
dc.date.available2012-12-18
dc.date.issued2012-08-02
dc.description.abstractThis study presents two main objectives. First, it reviews the route of the Brazilian poetry for children and teenagers in order to identify their transformations throughout history, and then, it sees how some poetic texts, with emphasis on contemporary, go beyond the limits of the definition of editorial reader for this genre. Second, we intend to point out methodological paths to work with poetry in school, focusing on the basic Education. In addition, for the historical review of the genre, we have as references the studies of Coelho (2006), Shavit (2003), Turchi (1995), Zilberman (1988). As for the discussion of the formation of the reader, we enclosed the conceptions of reader and reading processes of the aesthetics of reception, with Iser (1996) and Jauss (1994); poetry teaching, Balestriero (1998), and genres of discourse and teaching, in the perspective of Dowlz; Schnewly (2004). The survey of the route of this genre was carried out from the reading of the poetry works published in the late nineteenth century until the first decade of this century, and also, the study on the subject of criticism. Moreover, the search for titles was in private collections and libraries. For the approach to teaching, the various theoretical currents were evoked to propitiate, from one hand, a broader understanding of the formation process of a reader of poetry, and to the other, to propose a methodology that takes the subject to identify a stable structure of genre, and to the use of this structure as a reading tool, applicable to any poem. Comprehensively, the work presents an overview of Brazilian poetry for children and juvenile having as support the field of reception, as it clarifies the constitution of the literary system.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:19:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Meirilayne.pdf: 733793 bytes, checksum: 314e181983a3536703160358b1bbc2f6 (MD5) Previous issue date: 2012-08-02eng
dc.description.resumoO presente trabalho apresenta dois objetivos centrais. Em primeiro lugar, rever o percurso da Poesia Infantil e Juvenil brasileira de forma a identificar suas transformações ao longo da história para, então, perceber como alguns textos poéticos, com ênfase no contemporâneo, extrapolam os limites da definição editorial de leitor para esse gênero. Em segundo, apontar caminhos metodológicos para o trabalho com a poesia na escola, com foco na Educação Básica. Para o resgate histórico do gênero, temos como referências os estudos de Coelho (2006), Shavit (2003), Turchi (1995), Zilberman (1988). Já para a discussão sobre a formação de leitor, unimos as concepções de leitor e processos de leitura da estética da recepção, com Iser (1996) e Jauss (1994); ensino de poesia, de Balestriero (1998); e, gêneros de discurso e ensino, na perspectiva de Dowlz; Schnewly (2004). O levantamento do percurso do gênero foi realizado a partir da leitura das obras de poesia publicadas do final do século XIX até primeira década do século XXI, como também do estudo da crítica sobre o tema. A busca pelos títulos deu-se em acervos particulares e de bibliotecas. Para a abordagem do ensino, várias correntes teóricas foram evocadas para propiciarem, de um lado, a compreensão mais ampla do processo de formação de leitor de poesia, e de outro, a proposição de uma metodologia que leve o sujeito à identificação de uma estrutura estável do gênero e à utilização desta como ferramenta de leitura, aplicável a qualquer poema. De forma abrangente, o trabalho apresenta um panorama da Poesia Infantil e Juvenil brasileira, tendo como aporte o campo da recepção, na medida em que elucida a constituição desse sistema literário.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Meirilayne Ribeiro de. Brazilian poetry for children and juvenile: transformatios and deslimites. 2012. 126 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2429
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLingüística, Letras e Artespor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Letras e Linguísticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectpoesiapor
dc.subjectLiteratura Infantil e Juvenil Brasileirapor
dc.subjectformação de leitorpor
dc.subjectensino de poesiapor
dc.subjectPoetry Brazilian literature for children and juvenileeng
dc.subjectreader formationeng
dc.subjectpoety teachingeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5265/Dissertacao_Meirilayne.pdf.jpg*
dc.titlePoesia infantil e juvenil brasileira: transformações e deslimitespor
dc.title.alternativeBrazilian poetry for children and juvenile: transformatios and deslimiteseng
dc.typeDissertaçãopor

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