Leitura de gêneros textuais em inglês no formato digital na EJA

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dc.contributor.advisor1Sousa Filho, Sinval Martins de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5359385370592200eng
dc.contributor.referee1Sousa Filho, Sinval Martins de
dc.contributor.referee2Figueredo, Carla Janaína
dc.contributor.referee3Silva, Suelelne Vaz da
dc.creatorSantos, Ana Agda de Oliveira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1223685790093768eng
dc.date.accessioned2017-08-14T11:59:32Z
dc.date.issued2017-07-14
dc.description.abstractThis study is focused on the analysis of the reading and comprehension process carried out by students from the Youth and Adult Education integrated into the professional technical education in the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás, in the city of Anápolis, in English classes mediated by Information and Communication Technologies (ICTs). It aims to 1) understand the process of negotiating the meaning of the text – that is, understanding the author’s ideas through the reader’s interaction with the text – shared by students in English reading classes; 2) verify the use of reading strategies, including the electronic translator, in the comprehension of text genres in digital format with the aid of ICTs; 3) discuss the importance of reading text genres in digital format in order to make the youth and adult education students more critical readers, using the technological tools and 4) identify issues related to computer and the Internet use during this process. This research is grounded on studies developed by Bakhtin (2006, 2011, 2013), Lankshear and Knobel (2006), Leffa (1996, 1999, 2006), Marcuschi (2005, 2007, 2008, 2011), Nutall (1996), Oliveira (2013) and some other scholars who approach the subject in question. The methodology used was based on a qualitative case study and in order to generate the data, the reading and writing activities the participants did, questionnaires, interviews and field notes were used. The results showed that the students were able to understand the main ideas of the texts, getting some specific information successfully. However, they used contextual inference strategies and classroom vocabulary minimally and did not make a more critical assessment of the material read. In contrast, they overused the electronic translator to answer the text comprehension activities. The data also showed that some students presented an elementary level of computer literacy and others an intermediate level, whereas, some had a satisfactory level of multimedia literacy and others an unsatisfactory level.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-08-14T11:59:03Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Ana Agda de Oliveira Santos - 2017.pdf: 4401204 bytes, checksum: b6d847de1d571e57ee20405599789b3e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoEste estudo centra-se na análise dos processos de leitura e compreensão realizados pelos alunos do programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA) Integrado à Educação Profissional Técnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Campus Anápolis, nas aulas de inglês mediadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Ele objetiva (1) compreender o processo de negociação do sentido do texto, isto é, a compreensão das ideias do autor por meio da interação do leitor com o texto – partilhado pelos alunos, nas aulas de leitura em inglês; 2) verificar a utilização das estratégias de leitura, incluindo o tradutor eletrônico, na compreensão dos gêneros textuais em formato digital com o auxílio das TICs; 3) discutir a importância da leitura de gêneros textuais em formato digital, a fim de tornar os educandos da EJA leitores mais críticos, usando as ferramentas tecnológicas; e 4) identificar questões relativas à utilização do computador e da Internet durante esse processo. Fundamentam o estudo os postulados de Bakhtin (2006, 2011, 2013), Lankshear e Knobel (2006), Leffa (1996, 1999, 2006), Marcuschi (2005, 2007, 2008, 2011), Nutall (1996), Oliveira (2013) e outros autores que tratam do tema proposto. A metodologia empregada se situa no estudo de caso de natureza qualitativa e conta com os seguintes instrumentos de pesquisa: documentação de exercícios de leitura e escrita, questionários, entrevistas e anotações de campo. Os resultados mostraram que os alunos conseguiram entender a ideia geral dos textos, buscando algumas informações específicas dentro deles com sucesso. Entretanto, eles utilizaram minimamente as estratégias de inferência contextual e o vocabulário trabalhado em sala e não fizeram uma avaliação mais crítica do material lido. Em contrapartida, fizeram o uso demasiado do tradutor eletrônico para responder às atividades de compreensão do texto. Os dados também apontaram que alguns alunos apresentaram um nível de letramento computacional elementar e outros, intermediário, ao passo que uns tiveram um nível de letramento multimidiático satisfatório e outros, um nível insatisfatório.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSANTOS, A. A. de O. Leitura de gêneros textuais em inglês no formato digital na EJA. 2017. 152 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7672
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGêneros textuaispor
dc.subjectTecnologia digitalpor
dc.subjectLeiturapor
dc.subjectEstratégias de leiturapor
dc.subjectText genreseng
dc.subjectDigital technologyeng
dc.subjectReadingeng
dc.subjectReading strategieseng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICAeng
dc.titleLeitura de gêneros textuais em inglês no formato digital na EJAeng
dc.title.alternativeReading text genres in English in the digital format in the youth and adult educationeng
dc.typeDissertaçãoeng

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