Políticas de valorização dos Técnicos em Assuntos Educacionais (TAE) no estado de Mato Grosso: formação, salário e carreira

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dc.contributor.advisor1Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3762461583276086pt_BR
dc.contributor.referee1Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.referee2Dourado, Luiz Fernandes
dc.contributor.referee3Moraes, Karine Nunes de
dc.creatorZimmermann, Jack Márcio Maria
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6574247269565723pt_BR
dc.date.accessioned2023-01-31T13:02:21Z
dc.date.available2023-01-31T13:02:21Z
dc.date.issued2022-10-18
dc.description.abstractThe present study has as its theme the public policies regarding initial and continuing education, career and salaries of the Professional Technical Educational Administrators (TAE's) of the state network of basic education of Mato Grosso. Its general objective is to learn about the public policies that have promoted the valorization of the TAE's of the state network of basic education, as well as to learn about the vision that this worker has of his/her professional performance. The specific objectives were defined as follows 1) Perform a literature review on the academic production, related to non-teaching professionals of basic education, published in the period from 1998 to 2019; 2) Perform a brief historical rescue of the position, with a main focus on the public policies of initial and continued training and salary and career valuation of these professionals in the state of Mato Grosso; 3) Analyze the federal and Mato Grosso legislation that involves public policies of career, salary valuation and training, involving the position of TAE; 4) To identify and analyze, along with the TAE's of the state network of basic education, the vision that this professional has of his career and training in the context of public educational policies; 5) To make a diagnosis of statistical data of the TAE's of the state network of basic education, regarding the number of professionals in the position; school/academic training; area of training and length of service in the position and school; type of employment relationship and other aspects. The central research question was thus outlined: how did the educational public policies of the State of Mato Grosso, in the period from 1998 to 2019, enable/allow the training and salary and professional valorization of the Technical Educational Administrator in the state network of basic education? What is the vision that the TAE has of their professional performance facing these public policies? The following authors and works were chosen as theoretical and methodological foundations: Aguiar and Scheibe (2010), Andrade (2015), Assis (2017), Barbosa (2018), Bessa (2017), Cabral (2019), Costa (2017), Dourado (2016), Dourado and Moraes (2009), Feiges (2003), Jesus (2016), Lopes (2014), Marchesan (2017), Melo (2009), Monlevade (1995, 2009, 2019), Nascimento (2006), Oliveira (2017), Penteado (2019), Prado, Oliveira and Chagas (2009), Salustiano et al (2009), Santos (2004, 2019), Souza (2017), Vieira (2009), Werle, Andrade and Scheneider (2009). It was also used the state and federal legislations that have repercussions on the TAE position in the state of MT. Another source of data was the empirical research, carried out with TAE's of the public network of the state of Mato Grosso, in order to investigate the vision of this professional about their training, performance and appreciation of the career. This study allowed us to better understand the scope of public policies already implemented, but also the challenges that still need to be overcome in order to fully achieve the expectations of appreciation and training of TAE's.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Dayane Basílio (dayanebasilio@ufg.br) on 2023-01-30T15:07:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jack Márcio Maria Zimmermann - 2022.pdf: 7218459 bytes, checksum: c909c6aeaeccb8ece8dc39c89a27a0c6 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoO presente estudo possui como tema as políticas públicas no âmbito da formação inicial e continuada, carreira e salários dos profissionais Técnicos Administrativos Educacionais (TAE’s) da rede estadual de educação básica de Mato Grosso. Tem como objetivo geral conhecer as políticas públicas que promoveram a valorização dos TAE’s da rede estadual de educação básica, bem como conhecer qual é a visão que este trabalhador/a tem da sua atuação profissional. Os objetivos específicos foram assim definidos: 1) Realizar revisão bibliográfica sobre a produção acadêmica, relativa aos profissionais não docentes da educação básica, publicadas no período de 1998 a 2019; 2) Realizar breve resgate histórico do cargo, com enfoque principal nas políticas públicas de formação inicial e continuada e de valorização salarial e de carreira desses profissionais no estado de Mato Grosso; 3) Analisar a legislação federal e mato-grossense que envolva políticas públicas de carreira, de valorização salarial e de formação, envolvendo o cargo de TAE; 4) Identificar e analisar, junto aos TAE’s da rede estadual de educação básica, a visão que este profissional tem de sua carreira e de sua formação no contexto das políticas públicas educacionais; 5) Realizar um diagnóstico de dados estatísticos dos TAE’s da rede estadual de educação básica, no que concerne ao quantitativo de profissionais no cargo; formação escolar/acadêmica; área de formação e tempo de serviço no cargo e na escola; tipo de vínculo empregatício e outros aspectos. A questão central da pesquisa ficou assim delineada: como as políticas públicas educacionais do Estado de Mato Grosso, no período de 1998 a 2019, permitiram/permitem a formação e a valorização salarial e profissional do Técnico Administrativo Educacional da rede estadual de educação básica? Qual é a visão que o TAE possui de sua atuação profissional frente a essas políticas públicas? Como fundamentos teórico-metodológicos elegeu-se os seguintes autores e obras: Aguiar e Scheibe (2010), Andrade (2015), Assis (2017), Barbosa (2018), Bessa (2017), Cabral (2019), Costa (2017), Dourado (2016), Dourado e Moraes (2009), Feiges (2003), Jesus (2016), Lopes (2014), Marchesan (2017), Melo (2009), Monlevade (1995, 2009, 2019), Nascimento (2006), Oliveira (2017), Penteado (2019), Prado, Oliveira e Chagas (2009), Salustiano et al (2009), Santos (2004, 2019), Souza (2017), Vieira (2009), Werle, Andrade e Scheneider (2009). Foi utilizada também as legislações estadual e federal que repercutem no cargo de TAE no estado de MT. Outra fonte de dados foi a pesquisa empírica, realizada com TAE’s da rede pública estadual de Mato Grosso, a fim de averiguar a visão deste profissional acerca da sua formação, atuação e valorização da carreira. Este estudo possibilitou compreender melhor o alcance das políticas públicas já implantadas, mas também os desafios que ainda precisam ser superados para que sejam alcançadas plenamente as expectativas de valorização e de formação dos TAE’s.pt_BR
dc.identifier.citationZIMMERMANN, J. M. M. Políticas de valorização dos Técnicos em Assuntos Educacionais (TAE) no estado de Mato Grosso: formação, salário e carreira. 2022. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12593
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPolíticas públicaspor
dc.subjectTécnico Administrativo Educacionalpor
dc.subjectValorizaçãopor
dc.subjectPublic policieseng
dc.subjectTechnical Educational Administratoreng
dc.subjectValorizationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONALpt_BR
dc.titlePolíticas de valorização dos Técnicos em Assuntos Educacionais (TAE) no estado de Mato Grosso: formação, salário e carreirapt_BR
dc.title.alternativePolicies for valuing Technicians in Educational Issues: training, salary and careereng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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