O ensino da língua inglesa na educação básica: refrações de professoras de uma escola pública de Taquaral de Goiás

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Figueredo, Carla Janaina
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5160910440128423pt_BR
dc.contributor.referee1Figueredo, Carla Janaina
dc.contributor.referee2Lopes, Cristiane Rosa
dc.contributor.referee3Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.creatorSouza, Christianno Almeida de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5761686872126933pt_BR
dc.date.accessioned2021-09-24T11:27:29Z
dc.date.available2021-09-24T11:27:29Z
dc.date.issued2021-08-10
dc.description.abstractThis study observed the speeches of English teachers at the public school in Taquaral de Goiás, with the aim of understanding the teachers’ refractions that influence English language teaching and learning in this context. The research questions seek to identify what are the refractions of the participating teachers revealed in their discursive practices about their learning of English as students of basic education and higher education and their teaching practice in this language. Besides to understand which elements of these discursive practices are related to the teaching-learning of foreign language-English in this context?. From a theoretical point of view, this study is based on the concept of language and the concepts of ideological sign, concrete utterance, dialogism, dialogic subject and refractions according to bakhtinian theory (BAKHTIN, 2011 and 2014; BRAIT, 2005; FARACO, 2009 and 2013; SOBRAL, 2009, GERALDI, 2010, STELLA, 2017 and etc.). In addition, this study provides a historical overview of the teaching of LE-English (CAMARGO, 2017), the academic training of the English teacher (OLIVEIRA, 2011), the public school and the relationship with the English language (SCHMITZ, 2011) and the official documents that regulate and guide the teaching of LE-English (ZACCHI, 2003; OLIVEIRA and LAGO, 2020). As for the methodology, the qualitative approach of an interpretive nature was chosen along with the case study method. The instruments for data generation were the questionnaire and the autobiography. The participants of research were seven English language teachers who at some point worked or work at the Colégio Estadual Princeza Izabel in Taquaral de Goiás since the 1990s. The data collected revealed that the participants had classes in basic education with a strong focus on grammar and translation activities, the English course, according to the participants' point of view, did not prepare them for the job market, they had to participate in private English language classes in private language courses. However, even reporting all the difficulties, they always propose to diversify their classes, focusing on the motivation of their students and change the way how the subject is viewed by society.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-09-22T12:45:00Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Christianno Almeida de Souza - 2021.pdf: 5305169 bytes, checksum: 3ba874f918a52e8c73c64ee6315d7c65 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-09-24T11:27:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Christianno Almeida de Souza - 2021.pdf: 5305169 bytes, checksum: 3ba874f918a52e8c73c64ee6315d7c65 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-09-24T11:27:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Christianno Almeida de Souza - 2021.pdf: 5305169 bytes, checksum: 3ba874f918a52e8c73c64ee6315d7c65 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Previous issue date: 2021-08-10en
dc.description.resumoEste estudo observou os discursos das professoras de inglês da escola pública de Taquaral de Goiás com o objetivo de compreender as refrações das docentes que influenciam o ensino-aprendizagem da língua inglesa nesse contexto. As perguntas de pesquisa buscam identificar quais são as refrações das professoras participantes reveladas em suas práticas discursivas acerca de sua aprendizagem do inglês enquanto alunas da educação básica e ensino superior e de sua prática docente dessa língua; além de entender que elementos dessas práticas discursivas estão relacionados com o ensino-aprendizagem de língua estrangeira-inglês nesse contexto. Sob o ponto de vista teórico, este estudo está fundamentado na concepção de língua(gem) e dos conceitos do signo ideológico, enunciado concreto, dialogismo, sujeito dialógico e refrações segundo a teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2011 e 2014; BRAIT, 2005; FARACO, 2009 e 2013; SOBRAL, 2009, GERALDI, 2010, STELLA, 2017 e etc.). Além disso, este estudo faz um apanhado histórico do ensino de LE-inglês (CAMARGO, 2017), a formação acadêmica do professor de inglês (OLIVEIRA, 2011), a escola pública e a relação com a língua inglesa (SCHMITZ, 2011) e os documentos oficias que regulamentam e orientam o ensino da LE-inglês (ZACCHI, 2003; OLIVEIRA e LAGO, 2020). Quanto à metodologia, a abordagem qualitativa de cunho interpretativista foi escolhida juntamente com o estudo de caso. Os instrumentos para geração de dados foram o questionário e a autobiografia. As participantes da pesquisa foram sete professoras de Língua Inglesa que em algum momento atuaram ou atuam no colégio estadual de Taquaral de Goiás desde a década de 90. Os dados coletados revelaram que as participantes tiveram aulas na educação básica com grande foco em atividades de gramática e tradução, o curso de Letras: Inglês, segundo o ponto de vista das participantes, não as preparou para o mercado de trabalho, foi preciso participar de aulas particulares de língua inglesa em cursos particulares de idiomas. Contudo, mesmo relatando todas as dificuldades, as participantes destacam o desejo de diversificar as aulas, promover a motivação de seus alunos e mudar a forma como a disciplina é vista pela sociedade.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, C. A. O ensino da língua inglesa na educação básica: refrações de professoras de uma escola pública de Taquaral de Goiás. 2021. 150 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11650
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino-aprendizagempor
dc.subjectLíngua inglesapor
dc.subjectEscola públicapor
dc.subjectDialogismopor
dc.subjectRefraçõespor
dc.subjectTeaching-learningeng
dc.subjectEnglish languageeng
dc.subjectPublic schooleng
dc.subjectDialogismeng
dc.subjectRefractioneng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpt_BR
dc.titleO ensino da língua inglesa na educação básica: refrações de professoras de uma escola pública de Taquaral de Goiáspt_BR
dc.title.alternativeThe teaching of english in basic education: refractions of teachers from a public school in Taquaral de Goiáseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Christianno Almeida de Souza - 2021.pdf
Tamanho:
5.06 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Letras e Linguística (FL)