Compreensão sócio-histórica da sexualidade: reflexões para a formação de professores de ciências e biologia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor-co1Coelho, Leandro Jorge
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7364855573323247pt_BR
dc.contributor.advisor1Mendes, Michel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1709441149339438pt_BR
dc.contributor.referee1Mendes, Michel
dc.contributor.referee2Pereira, Zilene Moreira
dc.contributor.referee3Coelho, Leandro Jorge
dc.contributor.referee4Silva, Ricardo Desidério da
dc.creatorPaiva, Erick Henrique Siqueira
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/3490756567335900pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-04T10:43:13Z
dc.date.available2023-08-04T10:43:13Z
dc.date.issued2023-06-29
dc.description.abstractThis study aims to reflect on the socio-historical understanding of sexuality in the training of Science and Biology teachers, in order to contribute to overcoming reductionist perspectives. The research is organized in three parts. The first contains an analysis of the approach to sexuality in initial training courses for Science and Biology teachers at Brazilian federal universities. Subsequently, there is a systematization of the relations between the socio-historical contexts and the constitutive elements of sexuality. Finally, there are reflections on the socio-historical understanding of sexuality in the training of these teachers, as a way of overcoming reductionist perspectives. The theoretical-methodological framework is Historical-Dialectic Materialism and, as categories of analysis, the phenomenon required historicity, totality and contradictions, in addition to the interrelation of logical and historical dimensions. As for the procedures, the research included documental analysis and bibliographical study. The documental analysis was based on the Course Pedagogical Projects (PPC) of the Degrees in Biological Sciences (LCB) of Brazilian federal universities, which triggered the identification and grouping of the curricular components in five Thematic Axes, which emphasize different approaches, being Education , Human Rights, Fundamental Concepts, Biology and Health and Social History. In the bibliographical study, it was possible to systematize and synthesize the experiences of sexuality in the course of human history. As a result, the first specific objective allowed analyzing the approach to sexuality in the PPC of the LCB. This provided subsidies to problematize their approaches towards the formation of these graduates, especially in the presence of reductionist perspectives verified in the Thematic Axes. The second specific objective aimed to identify the relationships between the socio-historical contexts and the constituent elements of sexuality, in order to then reflect on the training of these teachers. Therefore, to understand sexuality today, it was necessary to look at how it was in the past. This process allowed for the systematization and synthesis of the construction and transformation movement of this knowledge throughout history. In short, this approach expresses its relevance and the need to be linked to the training of Science and Biology teachers, as it makes it possible to understand the development and identify the essence of the phenomenon. This represents a rich framework of knowledge to be shared with students, in addition to promoting the development of a critical and contextualized attitude, indispensable to the teaching praxis that aims at an inclusive and emancipatory education.eng
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la comprensión sociohistórica de la sexualidad en la formación de profesores de Ciencias y Biología, con el fin de contribuir a la superación de las perspectivas reduccionistas. La investigación está organizada en tres partes. El primero contiene un análisis del abordaje de la sexualidad en los cursos de formación inicial de profesores de Ciencias y Biología de las universidades federales brasileñas. Posteriormente, se realiza una sistematización de las relaciones entre los contextos sociohistóricos y los elementos constitutivos de la sexualidad. Finalmente, se realizan reflexiones sobre la comprensión sociohistórica de la sexualidad en la formación de estos docentes, como forma de superación de las perspectivas reduccionistas. El marco teórico-metodológico es el Materialismo Histórico-Dialéctico y, como categorías de análisis, el fenómeno requería historicidad, totalidad y contradicciones, además de la interrelación de las dimensiones lógicas e históricas. En cuanto a los procedimientos, la investigación incluyó análisis documental y estudio bibliográfico. El análisis documental se basó en los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de las Licenciaturas en Ciencias Biológicas (LCB) de universidades federales brasileñas, lo que impulsó la identificación y agrupación de los componentes curriculares en cinco Ejes Temáticos, que enfatizan diferentes enfoques, siendo Educación , Derechos Humanos, Conceptos Fundamentales, Biología e Historia Social y de la Salud. En el estudio bibliográfico fue posible sistematizar y sintetizar las experiencias de la sexualidad en el transcurso de la historia humana. Como resultado, el primer objetivo específico permitió analizar el abordaje de la sexualidad en el PPC de la LCB. Esto proporcionó subsidios para problematizar sus enfoques frente a la formación de estos egresados, especialmente en presencia de perspectivas reduccionistas verificadas en los Ejes Temáticos. El segundo objetivo específico apuntó a identificar las relaciones entre los contextos sociohistóricos y los elementos constitutivos de la sexualidad, para luego reflexionar sobre la formación de estos docentes. Por lo tanto, para entender la sexualidad hoy, era necesario mirar cómo era en el pasado. Este proceso permitió sistematizar y sintetizar el movimiento de construcción y transformación de este saber a lo largo de la historia. En suma, este enfoque expresa su pertinencia y la necesidad de vincularse a la formación de profesores de Ciencias y Biología, ya que posibilita comprender el desarrollo e identificar la esencia del fenómeno. Esto representa un rico marco de conocimientos para compartir con los estudiantes, además de promover el desarrollo de una actitud crítica y contextualizada, indispensable para la praxis docente que apunta a una educación inclusiva y emancipadora.spa
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2023-08-03T21:46:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Erick Henrique Siqueira Paiva - 2023.pdf: 3171438 bytes, checksum: 1e00a98239ea0e0c8967eaf56a92084f (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2023-08-04T10:43:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Erick Henrique Siqueira Paiva - 2023.pdf: 3171438 bytes, checksum: 1e00a98239ea0e0c8967eaf56a92084f (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-08-04T10:43:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Erick Henrique Siqueira Paiva - 2023.pdf: 3171438 bytes, checksum: 1e00a98239ea0e0c8967eaf56a92084f (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Previous issue date: 2023-06-29en
dc.description.resumoEste estudo tem o objetivo de refletir sobre a compreensão sócio-histórica da sexualidade na formação de professores de Ciências e Biologia, a fim de contribuir para a superação de perspectivas reducionistas. A pesquisa está organizada em três partes. A primeira contém uma análise da abordagem sobre a sexualidade nos cursos de formação inicial de professores de Ciências e Biologia das universidades federais brasileiras. Posteriormente, há uma sistematização das relações entre os contextos sócio-históricos e os elementos constitutivos da sexualidade. Ao fim, há reflexões sobre a compreensão sócio-histórica da sexualidade na formação desses professores, como forma de superação de perspectivas reducionistas. O referencial teórico-metodológico é o Materialismo Histórico-Dialético e, como categorias de análise, o fenômeno demandou a historicidade, a totalidade e as contradições, além da inter-relação das dimensões lógica e histórica. Quanto aos procedimentos, a pesquisa contou com a análise documental e o estudo bibliográfico. A análise documental pautou-se nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) das Licenciaturas em Ciências Biológicas (LCB) de universidades federais brasileiras, que desencadeou na identificação e no agrupamento dos componentes curriculares em cinco Eixos Temáticos, que enfatizam diferentes abordagens, sendo a Educação, os Direitos Humanos, os Conceitos Fundamentais, a Biologia e Saúde e o Histórico-Social. No estudo bibliográfico, foi possível sistematizar e sintetizar as vivências da sexualidade no decorrer da história humana. Como resultados, o primeiro objetivo específico permitiu analisar a abordagem da sexualidade nos PPC das LCB. Isso forneceu subsídios para problematizar seus enfoques frente à formação desses licenciandos, sobretudo, na presença de perspectivas reducionistas verificadas nos Eixos Temáticos. O segundo objetivo específico visou à identificação das relações entre os contextos sócio-históricos e os elementos constitutivos da sexualidade, para, em seguida, refletir sobre a formação desses professores. Portanto, para compreender a sexualidade nos dias atuais, foi necessário olhar para como ela foi no passado. Esse processo permitiu a sistematização e síntese do movimento de construção e transformação desse conhecimento no decorrer da história. Em suma, essa abordagem expressa sua relevância e necessidade de vincular-se à formação de professores de Ciências e Biologia, pois possibilita a compreensão do desenvolvimento e a identificação da essência do fenômeno. Isso representa um arcabouço rico de conhecimentos a serem compartilhados com os educandos, além de propiciar o desenvolvimento de uma postura crítica e contextualizada, indispensáveis à práxis docente que almeja uma educação inclusiva e emancipatória.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationPAIVA, E. H. S. Compreensão sócio-histórica da sexualidade: reflexões para a formação de professores de ciências e biologia. 2023. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12979
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação sexualpor
dc.subjectLicenciatura em Ciências Biológicaspor
dc.subjectFormação docentepor
dc.subjectMaterialismo histórico-dialéticopor
dc.subjectHistória da sexualidadepor
dc.subjectSex educationeng
dc.subjectDegree in Biological Scienceseng
dc.subjectTeacher trainingeng
dc.subjectHistorical-dialectical materialismeng
dc.subjectHistory of sexualityeng
dc.subjectEducación Sexualspa
dc.subjectLicenciado en Ciencias Biológicasspa
dc.subjectFormación de profesoresspa
dc.subjectMaterialismo histórico-dialécticospa
dc.subjectHistoria de la Sexualidadspa
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleCompreensão sócio-histórica da sexualidade: reflexões para a formação de professores de ciências e biologiapt_BR
dc.title.alternativeSocio-historical understanding of sexuality: reflections for the training of science and biology teacherseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Erick Henrique Siqueira Paiva - 2023.pdf
Tamanho:
3.02 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)