Uma relação entre a probabilidade e os modelos de genética populacional utilizados no ensino médio

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dc.contributor.advisor1Souza, Mário José
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4862963990848505pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Mário José
dc.contributor.referee2Dias, Ivonildes Ribeiro Martins
dc.contributor.referee3Cunha, Maria Francisca da
dc.creatorPreda, André Luís
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3403355434103150pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-15T11:30:43Z
dc.date.available2020-09-15T11:30:43Z
dc.date.issued2020-06-30
dc.description.abstractThis work aims to search for a relationship between the probability and the population genetics models used in high school and some relationships that can occur in a classroom. Methodologically, we present the work and focus on the role of the teacher who seeks in other areas of knowledge a way of applying mathematical knowledge, using interdisciplinary as an interesting tool in his classes. This research also comments on certain ways that the mathematics teacher can conduct the questions in a classroom, sharpening and arousing the student’s interest in other ways of understanding the probability, using a part of biology as a means. It also brings in the light of Brazilian education standards, especially the National Common Curricular Base (BNCC) and on which aspects it is based. Then, it promotes a content review in Newton’s Binomial, Combinatory Analysis and Probability, subjects that justify the application of our work and that we understand to be of great importance for the students’ learning in high school. In the sequence, some examples of the application of the work are shown and some ways to approach these questions in what concerns the studies of population genetics and the way to make the students of the second and third year in High School realize the knowledge. As a result, it seeks to show, from the students’ feedback in the classroom, that the production of knowledge based on problem propositions can encourage discovery and instigate the search for knowledge. To conclude, we believe that this interdisciplinary interaction has the strength to encourage an approximation between areas of knowledge that are sometimes so distant in the student’s vieweng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2020-09-14T14:25:39Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - André Luís Preda - 2020.pdf: 1017253 bytes, checksum: f59f76d846b9b82cb8122f21d47bdc8b (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
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dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo a busca por uma relação entre a probabilidade e os modelos de genética populacional utilizados no Ensino Médio e algumas relações que podem ocorrer em uma sala de aula. Metodologicamente apresentamos o trabalho e focamo-nos no papel do professor que busca em outras áreas do conhecimento uma forma de aplicação de conhecimentos matemáticos, utilizando-se da interdisciplinaridade como uma interessante ferramenta em suas aulas. Esta pesquisa comenta ainda sobre determinadas formas que o professor de matemática pode conduzir os questionamentos em uma sala de aula, aguçando e despertando o interesse do aluno para outras formas de entender a probabilidade, utilizando-se de uma parte da biologia como meio. Traz também à luz das normas de educação brasileira, sobretudo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em quais os aspectos que ela se apoia. Em seguida, promove uma revisão de conteúdo em Binômio de Newton, Análise Combinatória e Probabilidade, assuntos que justificam a aplicação de nosso trabalho e que entendemos ser de grande importância para o aprendizados dos estudantes no ensino médio. Na sequência, alguns exemplos da aplicação do trabalho são exibidos e algumas formas de abordar esses questionamentos no que tangem os estudos de genética populacional e a forma de fazer com que os alunos do segundo e terceiro ano no Ensino Médio percebam o conhecimento. Como resultados, busca mostrar a partir das devolutivas dos alunos em sala de aula, que a produção de um conhecimento a partir de proposituras de problemas pode incentivar a descoberta e instigar a busca pelo conhecimento. Para concluir, acreditamos que esta interação interdisciplinar tem a força de incentivar uma aproximação entre áreas do conhecimento às vezes tão distantes na visão do aluno.pt_BR
dc.identifier.citationPREDA, A. L. Uma relação entre a probabilidade e os modelos de genética populacional utilizados no ensino médio. 2020. 79 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10701
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectGenéticapor
dc.subjectBiologiapor
dc.subjectProbabilidadepor
dc.subjectEnsino-médiopor
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectMathematicseng
dc.subjectGeneticseng
dc.subjectBiologyeng
dc.subjectProbabilityeng
dc.subjectHigh schooleng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::MATEMATICA APLICADApt_BR
dc.titleUma relação entre a probabilidade e os modelos de genética populacional utilizados no ensino médiopt_BR
dc.title.alternativeA relationship between probability and models of population genetics used in high schooleng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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