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Tipo do documento: Artigo
Título: Ensino e alienação por meio da literatura infanto-juvenil
Autor: Cardoso, João Batista
Resumo: A literatura infanto-juvenil deveria ser estudada com mais ênfase. Ela faz parte da série de elementos da primeira caminhada educacional de qualquer criança. Em todas as salas de aula, antes que as crianças aprendem a ler, aparecem textos em desenho cuja seqüência tem um início, meio e fim discerníveis. Quando a criança aprende a ler, aparecem textos escritos. Essa etapa ocorre porque a literatura infantil compõe-se de textos formadores que apresentam os modelos previamente selecionados pela civilização para formar não exatamente a criança, mas um tipo de criança: aquela que a ideologia dominante enseja.
Abstract: The children’s literature would to be researched with more emphasis. It constitute the set of elements of the first educational walked of any child. In the all class-room, before that the children learn to read, appear texts from of designing which sequence is discernible start, middle and final. When the child learn to read appear written texts. That stage happen because the child’s literature itself compound of instructional texts what presentation the models selected previously by civilization for to form not exactly the child, but one type of child: yonder what the dominant ideology desire.
Palavras-chave: Criança
Formação
Ideologia
Literatura
Child
Formation
Ideology
Literature
País: Brasil
Instituição: Sergio Pereira da Silva
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Regional de Catalão (RC)
Citação: CARDOSO, João Batista. Ensino e alienação por meio da literatura infanto-juvenil. Revista Poiésis, Catalão, v. 3, n. 3/4, p. 144-157, jan./dez. 2005/06. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/10551/7021>.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.5216/rpp.v3i3e4.10551
Identificador do documento: 10.5216/rpp.v3i3e4.10551
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16263
Data de publicação: Dez-2006
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