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Tipo do documento: Artigo
Título: Conhecimento prévio, caráter histórico e conceitos científicos: o ensino de química a partir de uma abordagem colaborativa da aprendizagem
Título(s) alternativo(s): Prior knowledge, historic context and scientific concepts: the teaching of chemistry from a collaborative approach to learning
Autor: Silva, Vitor de Almeida
Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
Resumo: A pesquisa teve como objetivo analisar a interação social vivenciada no processo ensino/aprendizagem, tendo a aprendizagem colaborativa como proposta para o desenvolvimento cognitivo. Para a concretização do trabalho, foram utilizados textos da revista Química Nova na Escola para que os alunos, a partir da leitura, interpretação e concepção dos conceitos relacionados nos textos, pudessem interagir com os pares e utilizar a colaboração como um meio para a elaboração de um conhecimento que apresentasse significado. Utilizamos como objeto de análise a interação entre aluno-aluno e professor-aluno e a elaboração de conceitos químicos a partir de preceitos colaborativos. Categorias de análise emergiram a partir da interpretação dos dados que definiram um padrão comportamental que nos direcionou a relações existentes entre aprendizagem colaborativa e a interação social em sala de aula como ferramentas de auxílio para uma concretização do processo de ensino/aprendizagem de conceitos químicos.
Abstract: This research analyzed the relevance of the social interaction related to the instruction learning process, using a method focused on the collaborative learning as work proposal. In order to carry out this work, texts from Química Nova na Escola journal were used in order to make the students interact with their peers through reading and understanding chemistry conceptions addressed in the texts, using collaboration as a way of building a solid knowledge. It was used as object of analysis the interaction between student-teacher and student-student, and the development of chemical concepts departing from the collaborative principles. Categories of analysis emerged from the interpretation of the data, which defined a behavioral pattern that directed the research to the relationship between collaborative learning and social interaction in the classroom as a tool to help the learning process of chemical concepts.
Palavras-chave: Interação social
Aprendizagem colaborativa
Ensino de química
Social interaction
Learning collaboration
Chemistry teaching
País: Brasil
Unidade acadêmica: Instituto de Química - IQ (RG)
Citação: SILVA, Vitor de Almeida; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. Conhecimento prévio, caráter histórico e conceitos científicos: o ensino de química a partir de uma abordagem colaborativa da aprendizagem. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 35, n. 3, p. 209-219, ago. 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/15809
Data de publicação: Ago-2013
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