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Tipo do documento: Artigo
Título: Proposta de formação de professores de química por meio de uma licenciatura parcelada: possibilidade de melhoria da prática pedagógica versus formação aligeirada
Título(s) alternativo(s): Proposal for chemistry teachers training through a fractional degree: possibility of improving the teaching practice versus fast training
Autor: Almeida, Sara de
Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo discutir de que maneira a formação de professores de química em uma licenciatura parcelada, oferecida pela Universidade Estadual de Goiás, contribuiu para a melhoria da prática docente dos professores em serviço. A pesquisa se caracterizou como um estudo de caso e foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a entrevista semiestruturada com uma professora egressa dessa licenciatura, foco do estudo; a observação das aulas dessa docente; e análise documental do projeto pedagógico do curso. A partir da análise realizada, observou-se que a formação, em termos de conhecimento de conteúdo e pedagógico de conteúdo, foi inadequada, pois não possibilitou à professora a construção de um conhecimento químico que lhe permitisse o preparo de suas aulas de forma coerente. Dessa maneira, compreende-se que a licenciatura parcelada, no caso investigado, parece não ter cumprido o papel de formar o professor, mas apenas diplomá-lo para atender a uma orientação legal.
Abstract: This study aimed to discuss how the teacher training Chemistry in a split degree offered by the State University of Goias contributed to improve the teaching practice of teachers in service. The study was regarded as a case study and were used as instruments to collect data and the semi structured interview teacher with a bachelor discharged from the split focus of study, observation of lessons from this document analysis of teacher and educational project of the course. From the analysis, observed that the training in terms of content knowledge and pedagogical content was inadequate because it did not allow the teacher to build a chemical known to him allowed the preparation of their classes consistently. Thus, it is understood that degree split not fulfilled the role of training teachers, but only for diplomatic them meet a legal advice.
Palavras-chave: Formação de professores de química
Licenciatura parcelada
Teacher training in chemistry
Undergraduate split
País: Brasil
Unidade acadêmica: Instituto de Química - IQ (RG)
Citação: ALMEIDA, Sara; SOARES, Márlon. H. F. B.; MESQUITA, Nyuara A. S. Proposta de formação de professores de química por meio de uma licenciatura parcelada: possibilidade de melhoria da prática pedagógica versus formação aligeirada. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 34, n. 3, p. 136-146, ago. 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/15811
Data de publicação: Ago-2012
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