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Tipo do documento: Artigo
Título: A pedagogia da retomada: decolonização de saberes
Autor: Silva, Maria do Socorro Pimentel da
Resumo: O presente texto chama a atenção para a importância de se construir bases epistêmicas necessárias para superar as amarras da colonialidade do saber. Mostra, também, como essas bases estão sendo construídas no diálogo entre pesquisadores indígenas e não indígenas situados no Núcleo Takinahakỹ de Formação Superior Indígena da Universidade Federal de Goiás. Esta é a construção da pedagogia da retomada, que traz para o debate os saberes indígenas silenciados, colocando-os em movimentos em articulações intra e interculturais.
Abstract: The present text draws attention to the importance of building epistemic bases necessary to overcome the bonds of the coloniality of knowledge. It also shows how these bases are being built in the dialogue between indigenous and non-indigenous researchers located in the Takinahakỹ Nucleus of Indigenous Higher Education of the Federal University of Goiás. This is the construction of the pedagogy of the recovery, which brings to the debate the knowledge Indigenous peoples, placing them in movements in intra and intercultural articulations.
Palavras-chave: Retomada
Epistemologia
Indígenas
Temas contextuais
Revival
Epistemology
Indigenous
Contextual themes
País: Brasil
Instituição: Maria do Socorro Pimentel da Silva
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Letras - (FL)
Citação: SILVA, Maria do Socorro Pimentel da. A pedagogia da retomada: ecolonização de saberes. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 2, n. 1, p. 364-376, jan./dez. 2017. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/racs/article/view/49013/24031.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.5216/racs.v2i1.49013
Identificador do documento: 10.5216/racs.v2i1.49013
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17559
Data de publicação: Dez-2017
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