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Tipo do documento: Monografia
Título: Competência Informacional dos alunos da modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal de Goiás
Autor: Damasceno, Fernanda Silva
Primeiro orientador: Gomes, Suely Henrique
Primeiro membro da banca: Gomes, Suely Henrique
Fialho, Janaina Ferreira
Carvalho, Lívia Ferreira de
Resumo: Apresenta a Competência Informacional dos discentes da modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal de Goiás. Estando esses dois estudos em evidência nas áreas da Ciência da Informação e da Educação, respectivamente, traz, através de uma abordagem quantitativa, dados sobre esses dois temas, com foco principal na competência informacional. Aborda o início da Educação a Distância e seu histórico no Brasil e no mundo, trazendo também o surgimento da Competência Informacional na literatura da Ciência da Informação, seu desenvolvimento e principais estudos. Usa como instrumento de avaliação uma adaptação do IL-HUMASS, composto por 28 itens auto-avaliativos, possuindo cada um, as dimensões importância e auto-eficácia, e divididos em 5 grupos. Os resultados mostram que a dimensão importância foi melhor avaliada do que a dimensão auto-eficácia, em todos os itens. Indicam também que os discentes da modalidade de Educação a Distância apresentam dificuldades no grupo de comunicação e difusão da informação, que obteve as menores avaliações. Separa os itens dos grupos de pesquisa nos Padrões criados pela Association of College and Research Libraries (ACRL) e compara. Obtém como resultado uma diferença relativamente menor entre as médias das duas dimensões por grupo quando os itens são separados por padrões da ACRL. Conclui, apresentando as dificuldades encontradas na realização da pesquisa, tais como a baixa quantidade de dados coletados, indicando problemas em enunciados do instrumento avaliativo e sugerindo maior aprofundamento em pesquisas sobre competência informacional voltada para alunos de educação a distância.
Abstract: Displays the students Information Literacy in the form of Distance Education from the Universidade Federal de Goiás. With these two studies highlighted in the areas of Information Science and Education, respectively, brings through a quantitative approach, data on these two topics, with a primary focus on informational literacy. Covers the beginning of the Distance Education and its history in Brazil and the world, bringing also the emergence of the Information Literacy In the literature of Information Science, its development and main studies. Uses asassessment instrument an adaptation of IL-HUMASS, consisting of 28 selfevaluative items, each having the dimensions importance and self-effectiveness, and divided into five groups. The results show that the dimension importance was better evaluated that the dimension self-efficacy, in all items. They also indicate that students of Distance Education modality presents difficulties in the communication group and dissemination of information, which obtained the lowest ratings. Separates items of research groups in the Patterns created by the Association of College and Research Libraries (ACRL) and compares. Obtains as result a difference relatively lower between the means of two dimensions by group when items are separated by ACRL standards. In conclusion, presenting difficulties found in the research execution, such as the low amount of data collected, indicating problems in the assessment tool and suggesting further deepening in research on informational literacy oriented to distance education students.
Palavras-chave: Competência informacional
IL-HUMASS
Padrões ACRL
Educação a distância
Information literacy
ACRL Standards
Distance Education
País: brasil
Instituição: Universidade Federal de Goias
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Faculdade de Informação e Comunicação (RG)
Nome do curso: Biblioteconomia (RG)
Citação: DAMASCENO, Fernanda Silva. Competência Informacional dos alunos da modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal de Goiás. 2012. 97 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Informação e Comunicação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012.
Tipo de acesso: Acesso aberto
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/4288
Data de publicação: 2012
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