O uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de Química e os aspectos semióticos envolvidos na interpretação de informações acessadas via web

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dc.creatorSilva, Vitor de Almeida
dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.date.accessioned2024-04-23T19:14:45Z
dc.date.available2024-04-23T19:14:45Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe use of information and communication technologies (ICT) results in a transformation in the teaching-learning process, highlighting the relevance of the information for the use of ICT in the classroom. This paper, part of a doctorate degree research, discusses the information access and the use of ICT in chemistry teaching and the semiotic aspects involved in the interpretation of information to verify the learning process. The research took place in a public school and investigated how the students interpreted and manipulated information obtained through the web. It also investigated how the pupils made the abstract correlation among semiotics signs in order to formulate representative reasoning about absent objects. It was verified that the information accessed in an autonomous way and manipulated by the students was insufficient to learning development, showing that teacher mediation is fundamental for the use of ICT with the purpose of making significant use of information through internet access.
dc.description.resumoO uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) evidencia uma transformação nos processos de ensino e de aprendizagem, destacando a informação como relevante para uso das TIC em sala de aula. Este artigo, recorte de uma pesquisa de doutorado, discute o acesso às informações e o uso das TIC no ensino de química e os aspectos semióticos envolvidos na interpretação de informações para a verificação da aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola pública e investigou como os estudantes interpretam e manipulam as informações acessadas via web. Pesquisou, também, como fazem a correlação abstrata entre signos para elaboração de um raciocínio representativo de objetos ausentes. Constatou-se que a informação acessada de forma autônoma e manipulada pelos alunos se configura como incipiente para o desenvolvimento da aprendizagem, sendo fundamental a figura mediadora do professor para um uso significativo em sala de aula da informação acessada pela internet.
dc.identifier.citationSILVA, Vitor de Almeida; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. O uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de Química e os aspectos semióticos envolvidos na interpretação de informações acessadas via web. Ciência & Educação, Bauru, v. 24, n. 3, p. 639-657, 2018. DOI: 10.1590/1516-731320180030007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/V4pbjVFmbGLCQWVB4TTHw3h/?lang=pt. Acesso em: 12 mar. 2024.
dc.identifier.doi10.1590/1516-731320180030007
dc.identifier.issn1516-7313
dc.identifier.issne- 1980-850X
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24555
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de Química
dc.subjectInformação
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectTecnologias de informação e comunicação
dc.subjectSemiótica
dc.subjectChemistry teaching
dc.subjectInformation
dc.subjectLearning
dc.subjectInformation and communication technologies
dc.subjectSemiotics
dc.titleO uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de Química e os aspectos semióticos envolvidos na interpretação de informações acessadas via web
dc.title.alternativeThe use of information and communication technologies in Chemistry teaching and the semiotics aspects involved in the information interpretation through web access
dc.typeArtigo

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