Masculinidades e Educação Física escolar: reflexões a partir do programa de residência pedagógica

Abstract

Educación Física, a partir de incursiones en el Programa de Residencia Pedagógica (PRP), con el objetivo de comprender cómo estos entendimientos pueden contribuir a la subversión de las normas de género existentes en el área. Se trata de una investigación exploratoria de carácter cualitativo, que utilizó la aplicación de un cuestionario mixto con estudiantes de la licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT), campus de Pontal do Araguaia, que participaban en el PRP. Los resultados del estudio destacan la presencia de estereotipos de género, como la competitividad y la agresividad masculina, factores que pueden contribuir a la creación de un ambiente excluyente. A partir de esto, se sugirieron estrategias para hacer las clases más accesibles, con el fin de desafiar las normas de género y construir una Educación Física más justa y acogedora para las personas.

This article seeks to investigate the representation of the concept of masculinities in Physical Education, based on incursions in the Pedagogical Residency Program (PRP), aiming to understand how these understandings can contribute to the subversion of existing gender norms in the field. It is an exploratory research of a qualitative nature, which utilized a mixed questionnaire application with students from the Physical Education teaching degree at the Federal University of Mato Grosso (UFMT) PRP, Pontal do Araguaia campus, who were participating in the PRP. The results of the study highlight the presence of gender stereotypes, such as competitiveness and male aggressiveness, factors that can contribute to the creation of an exclusionary environment. Based on this, strategies were suggested to make classes more accessible, in order to challenge gender norms and build a more fair and welcoming Physical Education for individuals.